中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在，是中华民族的根和魂，是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。中华优秀传统文化教育是高校思政课程的有机组成部分。结合专业特征、学生特点、课程教学内容，充分挖掘课程的中华优秀传统文化元素，并将其高质量融入高校思政课程，是高校深化思政课建设、将立德树人根本任务落到实处的重要举措。将中华优秀传统文化有效融入高校思政课，帮助学生提高中华优秀传统文化知识储备和文化素养，增强学生的国家文化自信，有利于培养学生的爱国主义情怀，为建设中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴培养更多优秀的接班人。
一、中华优秀传统文化融入高校思政课的意义
中华优秀传统文化是中华民族文化的重要组成部分，是中国特色社会主义的重要体现。高校思政课融入中华优秀传统文化，不断提升思政课的吸引力，注入更多新鲜丰富的素材，也是当下高校思政教学改革的重要要求。
（一）有助于提升立德树人效果
中华优秀传统文化中具有丰富的思政育人内容，能有效培育高校青年学子的中国传统文化素质和能力，有效提升立德树人效果。将中华民族优秀传统文化资源融入高校思政课，不断提升思政课的理论性和实践性，同时还能提高思政课的吸引力和感染力，帮助学生掌握传统文化的理论知识，培养“明大道”“修大德”“成大才”的新时代中国好青年。
（二）有助于大学生增强文化自信
新时代的中国，处在形势不断复杂变化的国际背景下，西方国家的文化传输和宣传日趋严重。讲好思政课，讲好中华优秀传统文化，在国内宣传并弘扬中华优秀传统文化的内容，不仅有利于提升高校青年大学生的文化知识，培育爱国主义精神，还能有效抵制外来侵蚀中国文化的西方文化和不良价值观，培育青年大学生的文化自信和文化认同感。
（三）有利于提升思政课的实效性
中华优秀传统文化是中华文明的根本和源泉，是中华民族专属的精神标识。高校思政课中“两个结合”的重要内容之一就是将马克思主义基本原理同中华优秀传统文化相结合，同时还要不断挖掘中华优秀传统文化内涵和资源。将中华优秀传统文化有效地融入高职院校三门思政课中，有助于讲好讲“活”思政课，并将高校思政课打造成大学生喜爱的一门“金课”。
二、中华优秀传统文化融入高校思政课的现状
中华优秀传统文化是高校思政课重要课程素材，如何将两者结合，有效地将中华优秀传统文化融入思政课教学，讲“活”思政课，有利于思政教学改革，从而实现立德树人的目标。但目前实践中还存在几个方面的困惑和不足。
（一）大学生知识面不足
中华优秀传统文化是国家和民族发展的重要根本，用优秀传统文化赋能思政课，提高高校思政课的有效性。目前部分学生对于中华优秀传统文化知识的匮乏与欠缺，对其内涵和意义的理解非常薄弱。许多年轻人对中华优秀传统文化的了解甚少，对传统文化认识不足，甚至存在误解和偏见，无形中对高校思政课的教学产生了诸多不利影响，导致课程吸收度下降，也让学生对思政课失去兴趣和信心，也不利于学校立德树人根本任务的完成。
（二）教师师资队伍缺乏
高校思政课教师是弘扬和传授中华优秀传统文化，传道授业解惑的重要队伍。只有具备过硬的中华优秀传统文化素养和扎实的功底，才能有效灵活地将中华优秀传统文化融入思政课教学中，讲好讲透，而不是生搬硬套。目前的全国高校思政课教师队伍大多对中华优秀传统文化的知识储备不足，在实践中也没有很好地将中华优秀传统文化有效融入思政课程中，对学生遇到的相关问题答疑解惑的水平也有待提高。
（三）课程之间衔接不足
如何将中华优秀传统文化与高校思政课有效衔接，是目前全国高校思政课遇到的一个重要问题。目前，高职院校还没有将中华优秀传统文化作为一门独立课程进行讲授。思政课更多的是纯理论灌输，缺乏将中华优秀传统文化知识融入的切入点，而且阐释的知识面有所不足，使得两者相容性欠缺。在思政教学大纲和教学标准中，只是简单地阐释一些传统理论内容，课堂讲授知识点偏少，并没有实现很好地衔接和融入。
三、中华优秀传统文化融入高校思政课的路径
（一）实现中华优秀传统文化的“三进”
“三进”指的是进教材、进课堂、进讲义。通过不同教学方式，将中华优秀传统文化的知识和素材变得生动有趣，成为学生喜欢的课程和知识，实现潜移默化的心灵启迪。有效挖掘与课程内容有着紧密内在逻辑关联的中华优秀传统文化元素，是提升融入质量的重要基础。
（二）提升教师的中华优秀传统文化素养
将中华优秀传统文化充分融入思政课教学，关键是建设一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”思政课教师队伍，从而让思政课教学有人文“温度”，提升广大师生文化素养，提高中华优秀传统文化融入思政课的效果。第一，学校完善思政课教师培养体系，通过组建传统文化研修班、创新思政课备课机制，鼓励思政课教师将中华优秀传统文化的知识内容融入思政课。第二，学校重视思政课教师能力培训，通过线上课程、名师辅导、校企交流等多种提升方式，提高教师的中华优秀传统文化知识，有助于将思政课和中华优秀传统文化有机结合并深度融入课程。第三，思政课教师自觉提高中华优秀传统文化知识的学习能力和储备，灵活地将文化渗透到思政课程内容讲授中，实现两者有机融合，进一步提高自身文化素质能力。
（三）创新课堂教育教学手段
思政课教师在教学过程中，应积极进行教学改革，积极发挥学生学习的自主性和能动性。根据课程内容引入相关的案例和视频、活动，让学生主动参与小组活动。例如，通过文化演讲、微视频、手抄报、书法绘画、辩论赛等课堂活动，让学生在不同的小组活动中学习更多的中华优秀传统文化，将知识点内化于心。一是要不断丰富文化网络资源，为传统文化融入思政课提供保障。例如，线上优秀文化课程、全国传统文化精品课程、红色文化故事和视频、经典影视、线上虚拟历史文化场景等等。学校提供建设网络平台和学习资源库，教师要做好宣讲传授任务，将中华优秀传统文化的内容通过不同方式展示给学生。学校和教师要以数字赋能课程教学资源建设，不断丰富和优化数字教学资源供给。二是要利用互联网信息技术和新媒体平台，开展文化活动项目。例如开设专题讨论、在线问答等，通过微博、微信、短视频等新媒体平台传播中华优秀传统文化；通过电影、音乐、书籍和手工艺品等，让学生更加直观地感受到中华优秀传统文化的魅力；举办传统音乐会、戏曲演出和文化展览等各类文化活动，吸引更多学生参与。
（四）注重理论与实践教学的统一
将中华优秀传统文化融入思政课实践教学。第一，高校开设中华优秀传统文化社会实践。例如，在校内文化展馆、历史人物和文化宣传展馆以及校外的实践基地、具有文化意义的纪念馆等开展实践活动；组织优秀传统文化交流活动，开展思政课文化创新大赛等。第二，教师在课堂上开展小组活动，举办宣传中华优秀传统文化的书法比赛、演讲比赛、绘画比赛等。第三，学校和教师带领学生参加假期社会实践，宣传和学习中华优秀传统文化。例如，参观名胜古迹，开展社会调查，采访传统文化代表人物。
弘扬中华优秀传统文化，创新思政课教学内容、拓展思政课知识内涵，引领学生体验中华优秀传统文化的厚重历史和底蕴，开展“行走的思政课”。在新时代背景下，高校要办好思政课必须挖掘好并讲好中华优秀传统文化知识，将二者有机融合。要将中华优秀传统文化真正有效地融入思政课教学，不断深化思政课建设水平，培养学生爱国主义情感，实现立德树人、培根铸魂的目标，为国家为民族培养一批批为强国建设、民族复兴伟业接续奋斗的新时代好青年。