教育家精神是新时代教师高素质的集中体现。教育强国、科技强国、人才强国战略的顺利实施需要数以万计的各种类型的拔尖创新人才，人才的培养要靠教育，而教育的实行要靠教师。教师作为人类灵魂的工程师，其教育之魂是立德树人，而“树”何种人取决于教师的精心培育与规划。因此教师要勇担铸魂新使命，大力弘扬和践行教育家精神，打造一支高质量的教师队伍，为中国式现代化建设培养人才提供师资引领力量。践行教育家精神并不意味着人人都能成为教育家，而是要以教育家为榜样，学习教育家的精神和气节。因此，教育工作者要以教师职业的基本要求为底线，热爱教育事业，并致力深耕学术领域，努力成为有理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求的新时代教育家。
立足教师职业，坚守职业道德
以教师为职业是教育家精神的基本目标内涵。自古以来，教师作为知识的传授者、人才的培养者，拥有较高的社会地位，被称作人类灵魂的工程师、燃烧的蜡炬、辛勤的园丁。正因如此，教师这份职业显得尤为神圣，而它的神圣之处就在于教师要拥有远大的理想信念、渊博的知识储备、强大的人格魅力。一方面，教师要树立远大的理想，热爱广袤的祖国，热爱锦绣山河与人民大众，更要拥护中国共产党的领导。理想是教育家精神的支柱，优秀的教师应当怀揣理想信念，成为引领学生为祖国奉献的灯塔，要具备心有大我、至诚报国的理想信念，教育部门曾多次对教师的理想信念和道德人格提出殷切希望和要求，对教师赋予了新时代人民教师崇高使命。另一方面，教师应致力于培养圣贤般的品格，追求“善道”的人生境界，即向善、向美、求圣。向善指人生在世，要心底清澈、透明、心存善根、知大义行大义；向美指人生当有美好的状态，要热爱生命，潜心事业；求圣是更高远的境界，要拥有不停奋斗、不懈追求的精神。“善道”是教师职业之真道德，是教师理应追求的人生状态。
热爱教育事业，培育天下英才
以教育为事业是教育家精神的核心目标内涵。教育是国之大计、党之大计，实现中国式现代化离不开教育事业的发展进步，教师是培养人才的主力军，教师对教育事业的热爱是培养中国式现代化所需人才的重要因素，教师只有热爱教育事业才能热爱学生、真诚地尊重学生、充分理解学生与宽容地关怀学生。孟子曾说：“得天下英才而教育之，三乐也”，这体现了教师敬业、乐业的精神。“爱”是教师育英才的核心素养，教育家小原国芳曾说：“教育的目的是使全体的人，依据爱的原理有序地成为个性的全人。”要培养新时代的全能人才，爱的教育必然不能缺失。首先，教师要热爱知识，保持求知的常态，不断学习，并且要将自己渊博的知识教给学生，教人求真。其次，教师要关爱学生，关注学生的学习和生活需求，了解他们的个性、兴趣、需求、优点、缺点和挑战，积极主动与学生交流，观察他们在知情意行方面的变化，真正走进学生的内心世界。同时也要教学生感悟爱，教学生感悟课堂的美好、感恩教师知识的传授；感悟校园的美丽、同学的友善，接受爱的熏陶；更要带领学生感悟祖国大好河山的壮美，帮助学生形成对祖国的热爱之情。最后，教师要仁爱他人，即要乐于助人、关心他人、服务社会。教师要拥有乐教爱生、甘于奉献的精神，给学生树立乐于助人为乐的榜样，让学生勇敢地走向社会，服务社会，奉献社会。
坚守学术志业，成就大家言辞
以学术为志业是教育家精神的价值目标内涵。《论语》言“士志于道”，教师作为新时代“士”的代表，理应求道、传道、弘道，“道”即教师追求的志业。求道在于研习经典，追求真知。程颐说：“治经，实学也”“道之在经，大小远近，高下粗精，森列于其中”“为学，治经最好。”阐述了“致知”的关键在于研习经典。研习经典的同时也要“悟”经，将经典中的思想与教师的研究方向相契合，创造更多知识和理论成果。传道在于将研究成果教给学生。教师除了教授固定的知识之外，还要将自己的研究成果与课堂教学相结合，与学生产生共鸣，形成独特的教学风格，吸引学生的兴趣，成大家之风格，更要寻求志同道合之人，多与有共同学术兴趣的人交流学习。其中，高校教师除了教学之外更应该将学术研究作为自己的主要任务，将与自己有共同研究兴趣和方向的学术型研究生招收进来，形成学术团体，创造更多的学术成果。弘道在于弘扬学风、学术之正道。教师要有立身行道、弘扬正道的责任感和使命感，要有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的德行与道义，在教学和学术上秉持热爱与公正之心。
教育是国家的未来、民族的希望，强国必先强教，强教必先强师，教师是建设中国特色社会主义强国的重要资源。教育家精神的提出，顺应时代潮流，符合教育发展规律、教师成长规律、人才培养规律。从基础目标、核心目标、价值目标三个层面对教育家精神目标内涵予以阐释，基础目标是从业基本要求和规范，是首要的、前提性的目标；核心目标则在基础目标的基础上对教师“情感”提出了更高要求，是热爱学生、当好人民教师的迫切追求；价值目标则是教师更高的价值追求，包括学术之情与弘道之心。践行教育家精神与健全中国特色教师教育体系是自成一脉、相辅相成的，共同为教育高质量发展、实现教育强国、推进中国式现代化服务。