“大思政课”建设背景下云南高校课程思政的内容优化

为党育人、为国育才，是践行党的初心使命在教育领域的具体体现，高校在践行这一理念时责无旁贷。课程思政是高校推进全方位全课程育人、落实立德树人根本任务的重要渠道和基本手段。云南地区人口众多且民族复杂，又肩负着培养偏远、民族地区人才，促进地区发展的重任，更应注重课程思政建设。云南地区高校课程思政元素是多方面的，它们相互交织、相互渗透，共同构成了具有地方特色和民族风情的思政教育体系。

地方特色与民族文化

当今世界，文化软实力是综合国力和国际竞争力的重要体现，提高国家文化软实力是我国构建人类命运共同体理念的重要组成部分,是实现中华民族伟大复兴的重要推动力，也是应对多元文化冲击的重要力量。我国幅员辽阔，每个地方都有其独特的地理位置、自然风貌、历史沿革以及丰富的民族文化和传统资源，这些都可为大学生提供源源不断的精神营养供给。在课程中融入这些特色，以文化人、以文育人、以美培人，既可以增强学生的文化自信，又可以增强学生的地域认同感和家国情怀。通过挖掘和展示地方多样的文化，如地方语言、服饰、风俗习惯、传统节日、非物质文化遗产、抗战名将、饮食文化等，培养学生的文化自信和民族自豪感；通过介绍云南地区历朝历代民族大融合案例，激发学生的爱国热情，强化学生的民族团结意识，促进各民族学生之间的交流融合；数字赋能民族文化，创新“互联网＋少数民族传统文化教育”模式，从而推动民族文化强省建设，进而为中华民族伟大复兴中国梦凝聚强大精神力量。

“四史”教育

历史是最好的教科书，高校作为立德树人的主阵地，将“四史”教育融入高校思政教育实践，对深化思想政治教育工作的改革创新具有重要的理论价值与现实意义。

云南地区拥有丰富的“四史”素材，如云南有起义纪念馆、国立西南联合大学旧址、寻甸县红军长征柯渡纪念馆、滇西抗战纪念馆、扎西会议纪念馆、云南省关心下一代教育实践基地、丽江“四史”宣传教育馆等教育素材与教育基地。高校通过科学分配课堂教育与社会实践的时间，可以围绕着党史博物馆、革命历史纪念馆、军博馆、红色革命老区等来安排课程思政的教学内容，并采用体验式、讨论式、辩论式、参与式等教学方法，使学生在沉浸式的体验中感受“四史”的魅力，引导世界观、人生观、价值观正处于塑造关键期的大学生坚持以马克思主义为指导，牢牢把握正确的政治方向和舆论导向，继承中华民族顽强不屈、砥砺前行的精神，筑牢为中国特色社会主义共同理想而奋斗的远大志向和抱负。

国际视野和跨文化交流

当今世界正处于百年未有之大变局，“大思政课”的背景要求我们不能局限于书本和教条，而是要基于辩证唯物主义的理念开阔学生的视野，从而全面、客观地认识爱国主义。习近平总书记指出，中国人是讲爱国主义的，同时我们也是具有国际视野和国际胸怀的。弘扬爱国主义精神，必须坚持立足民族又面向世界。可以说，在全球化日益深入的今天，具备全球化意识和国际视野已经成为一个现代化人所必备的素质。

云南与东南亚、南亚次大陆的17个国家接壤或毗邻，近年来云南国际交流频繁。高校可以在课堂中介绍不同国家和地区的文化、风俗等，增强学生的跨文化交流能力和包容性。另外，高校还可以鼓励学生利用业余时间积极参与国际交流和合作，亲身体验我国与其他国家存在的文化差异以及云南乃至中国在世界文化中的地位和作用，在吸收、借鉴优秀国外文化的同时，以中华优秀传统文化为着力点，坚定文化自信，培养他们的国际视野和全球意识以及树立正确的国家观、民族观、文化观。

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措，实施需要将专业课程和思政理论课形成协同效应，将思想政治工作贯穿于教育教学的全过程。云南拥有得天独厚的区域位置、文化以及红色资源，这些都是很好的思政元素。云南高校必须基于党和国家关于课程思政建设的战略要求，结合地方实际和优势，充分发挥云南的民族文化特色与高校文化特色，深入挖掘课程思政元素，促进地方课程思政建设的持续发展。

基金项目：云南财经大学科学研究资金项目（2022C13）和云南财经大学2024年课程思政示范课建设项目阶段性成果。