思政课微课堂在当代大学生思想政治教育中的运用研究

思想政治课堂是落实立德树人根本任务的关键课程，直接关系到高校人才培养质量。在互联网与信息技术高速发展背景下，学生生活以及学习方式发生了翻天覆地的变化。教师应当跟上时代发展脚步，构建思政微课堂，提升教学时效性。下面将针对思政课微课堂在当代大学生思想政治教育中的运用进行深入研究与探索。

思政课微课堂在当代大学生思想政治教育中运用的重要意义

微课堂作为现代化背景下衍生出来的全新教育形式，需要在在线教育平台支持下对知识点进行简洁且直观的教育。将其运用到当代大学生思想政治教育中具有重要意义。

一是实现专业化管理，符合大学生认知规律。目前大学生线上思政教育平台在不同时间段由不同的人负责管理。微课堂的建设，直接分散了大学生思想政治教育方面存在的压力，选择素养较好且运营能力比较强的管理人员来负责，打造出更加优质的教育平台。并且微课堂可以满足学生碎片化学习的需求，使学生灵活运用自己的时间，实现自主学习，思维得到一定的拓展，保证思政教育成效的提升。

二是拓展思政教学模式，丰富教育资源。微课堂在思想政治教育中的运用，直接丰富了思政教育资源，可以将政治、历史等多个领域的话题融入其中，还可以与学生进行热点新闻的讨论，使思政教学呈现出多样化的特点，并且线上与线下形成良好的互动。教师可以对线上学习情况在线下进行针对性的指导，使学生学习中的问题得到妥善解决，助力学生树立学习信心，有利于后续教学的开展。

思政课微课堂在当代大学生思想政治教育中运用的有效策略

一是做好思政课微课堂设计与制作工作。高校思政教师在进行微课堂设计过程中，应当综合考虑教学目标、学生认知发展以及教材内容，保证教学符合学生的学习特点以及接受能力，可以适当增添一些趣味性的内容，调动学生对微视频的学习兴趣，提升学习积极性。并且思政教师应当保证微视频设计的有效性，保证学生在微视频各个环节的引导下进行思政知识的深入学习，整个教学顺利开展。微视频制作是整个微课堂构建的关键，教师需要不断地学习，灵活运用先进技术，在做好知识讲解的同时，为视频配上相关的音乐以及图片等资源，保证画面与声音衔接丝滑，实现对学生多重感官的调动，使学生的探究欲望被充分激发出来，提升思政课微课堂的教学质量。

二是全面整合思政课微课堂教学内容。高校思政教师在微课堂设计过程中，需要把握好教学内容，将具有教育价值的教学资源整合到其中，形成完整且具有启发性的视频资源。首先，教师需要对学生的兴趣爱好以及学习能力有一个全面的了解，从本节课教学的重点与难点内容出发，通过学生容易理解且比较喜欢的方式将知识呈现出来。比如利用一些经典小故事或者趣味性小知识，促使学生感受到思政学习的魅力与价值。为了学生将来的发展，教师还需要在思政课微课堂中融入就业、心理健康以及校园文化等内容，对学生进行综合全面的指导，深化思政教育内涵与价值。其次，思政课微课堂具有短小精悍的特点，在有限的时间内无法将所有知识点呈现出来。因此教师在制作过程中需要注意完整性，在视频中可以融入一些与知识点存在联系的案例，以免学生无法理解。并且微课堂在思政课的导入、授课以及互动等多个环节都可以应用，形成完善的教学体系。最后，教师需要保证思政课微课堂内容具有一定启发性与引导性，驱动学生参与知识的探索与研究，锻炼学生的独立思考与解决问题的能力，使学生形成良好思维品质，助力将来更好地发展。

三是探索多样化微课堂平台。在现代化背景下，高校与思政教师在构建微课堂的过程中，需要全面整合线上与线下资源，促使思政教学全面创新与改革。首先，高校需要投入大量的资金进行“微平台”研发与建设，高校可以将优秀的思政教师组织到一起与科研人员一同进行开发，寻找更多具有教育价值以及前沿性的教育资源，并且学习先进的微视频制作知识与技能。在实际进行微课堂设计中，注重知识点的衔接性与精准性，不能出现生搬硬套的情况，提升思政微视频质量。高校研发团队可以将自己制作的微课件、微播报与微视频等上传到微平台上，实现资源共享，保证为思政教学的顺利开展奠定坚实基础。其次，学校需要为教师提供良好的发展机会，思政教师可以走出校园学习先进的设计方法与教学理念，并且借鉴其他学校的教学经验，实现微课堂的创新。最后，高校思政教师在微课堂构建的过程中，应当尝试着建立起理论与日常实践之间的联系，形成网络、课堂与实践三位一体的教学模式，提升教学质量。

在教育事业不断发展的背景下，高校需要全面落实立德树人的根本任务，提升对思想思政教学的重视程度，对学生进行综合全面培养与教育，使学生在掌握专业技能的同时，形成良好的个人素养以及道德品质。传统的思政教学方式已经无法满足教育需求，在现代化背景下逐渐衍生出了微课堂这一模式，在思政课堂的运用符合学生的认知规律，促使教育资源以及形式全面改革，学生的学习兴趣也会被充分调动起来，并且学生将会得到全方位的教育与指导，提升思政教育实效性。