中华优秀传统文化融入高校思政课教学的对策研究

为了贯彻落实习近平总书记关于推进学校思政课守正创新、内涵式发展的重要指示，高校思政课教学需要充分挖掘中华优秀传统文化的资源，进一步增强教学针对性和吸引力，努力做到以文化人、以文育人，让二者相辅相成、相得益彰。

强化实践教学，厚植文化底蕴

实践教学相比于纯理论教学更能满足当代高校学生的多样化需求，更加利于其综合素质的培养。实践教学可以引导学生将所学理论知识与生活实际相结合，参与社会生活，让学生在真实体验感中学习新知识、培养新技能，在实践中感受中华优秀传统文化的力量，将其内化于心、外化于行，在思想政治教育中培育核心文化素养，增强文化底蕴，最终提升高校思政课教学的实效性。

一要全员育人，涵养文化底蕴。将中华优秀传统文化融入高校思政课教学，既要具有针对性，也要从全体学生出发，以隐性与显性相结合的方式，在各类相关活动中着眼学生的专业特点、接受能力等，增加互动性。通过学生体验深入了解中华优秀传统文化，增强对中华文化的认同感和凝聚力。二要全过程育人，弘扬中华优秀传统文化。通过实践活动将中华优秀传统文化融入高校思政课教学，可以定期举办系列活动，提高学生的参与感与实践能力，使学生在思想政治与文化交融的活动中将理论运用于实践，在实践中加深对教材知识的掌握，增强对中华优秀传统文化的理解、认同和践行。三要全方位育人，提升文化自信。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。从课堂灌输到社会实践，要充分利用社会提供的各类资源，把握时间与空间维度，将课堂与课外有机结合，充分发挥育人价值。

优化师资队伍，提升教学质量

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。师资队伍是高校思政课教学的重要力量，教育者的综合素质也对教育质量和效果产生直接影响。强化师资队伍建设，全方位提高教师素质与能力，能够有效地让高校在思政课教学中传递其核心价值，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

一要遵循高校思政课的学科逻辑。在将中华优秀传统文化融入高校思政课教学的过程中，教育者应契合课程性质，分析各思政课教材的主题主线、重点难点，根据教材的关联性，将文化系统性的与知识点相结合，使二者脉络清晰，保证中华优秀传统文化教育与高校思政课教学同向同行。二要遵循高校学生的心理逻辑。在高校思政课教学中，教育者应充分考虑教育对象的发展规律，如认知水平、心理特点、思维方式等，从而进行不同方式的教学，并在实际教学中针对教育对象出现的新情况进行动态调整。三要探寻教学内容契合点。在高校思政课教学过程中，教育者要将思想政治理论与中华优秀传统文化进行充分阐发。教育者既要对中华优秀传统文化所蕴含的人格修养、道德观念、理想信念、爱国情怀等进行正确传授，又要结合高校思政课程对学生综合素养的要求，结合当下时政热点，讲解当前形势，对教材中的中华优秀传统文化进行补充。四要合理转换话语表达。高校思政课教师应将中华优秀传统文化中的一些基本表达融入思政课教学语言，将文化发展和教育关怀相结合，从而提升对中华优秀传统文化的承载力和诠释力，同时，教育者应根据时代精神的要求、思政课程的性质、受教育者的心理结构等，作出一些语意上的更新和修辞形式上的转化，赋予其现代化的表达，以创造性转化和创新性发展的实践成果和形式提炼新的具有标识性的话语。

数字技术赋能，创新教学模式

用数字技术赋能高校思政课教学，不是数字技术和高校思想政治理论课的简单相加，而是两者的深度融通。要想更好地让中华优秀传统文化与高校思政课教学相结合，就要善用数字技术，统筹做好海量资源的引用与虚拟空间实践，塑造网络育人新场域。

一要善于运用数字技术让高校学生走进虚拟空间。在体验式学习中加强对中华优秀传统文化与思想政治理论的理解。虚拟仿真技术可以真实还原现实场景，通过数字技术设备让教育对象沉浸式体验中华优秀传统文化，并加深对其的理解。二要借助信息化手段搭建中华优秀传统文化交流平台。搭建虚实结合的学习空间，调动学生多感官体验，激发情感共鸣、增强理论体悟、实现入脑入心，打造协同互动的课堂场景与社会场景，给予学生更多参与感、在场感、获得感，实现课堂场景与社会场景的精彩联动与协同育人。这一举措既符合高校青年学生的社交习惯，易于拉近学生与中华优秀传统文化的距离，又符合时代发展特性，有助于高校思政课程的创新发展，提升教学融入精准、精细、精妙的质量。三要让高校思政课教师转变思想观念，勇于接纳新鲜事物。智慧化教学是时代发展的必然要求，高校要积极组织教师深入学习相关知识和理论，了解智慧化教学的优势和特点，促进教师智慧化教学观念的转变，自觉学习信息技术知识，掌握智慧化教学的运行机理，不断提升智慧化教学的技术素养。