微文化视域下高校意识形态工作路径研究

在信息化时代的背景下，微文化作为一种新生文化形态，给社会的发展带来了新的活力，也对高校意识形态工作带来了机遇与挑战。当前，我国高校意识形态工作在微文化视野中还面临着诸多问题，需要从微文化视野中发掘新的契机，探索出一条适合高校意识形态工作的优化路径。

一、微文化视域下高校意识形态工作的机遇

（一）丰富高校意识形态工作资源

在微文化时代，多元化的信息媒体不断涌现，使之成为一个庞大的思想教育资源宝库。微文化为广大市民提供了更加广阔的空间，帮助大众增强自主学习能力、自觉学习新知识、提高个人素养。大学生可以在新媒体平台上，对自己所学的专业或专家学者的最新研究成果以及与意识描述有关的内容进行搜索或分类，充分满足其求知愿望。在具体的意识形态工作中，高校意识形态工作者可以对相关的网络资源进行充分利用，吸收优秀的教学成果和相关的工作经验，在学习的过程中提炼出其中的精华，从而让意识形态教育的形式由平面的、静态的、虚拟的逐渐向立体的、动态的、现实的方向转变。

（二）拓展高校意识形态工作的深度

在传统的意识形态工作背景下，高校意识形态工作的途径和平台都比较单一，多以课堂为依托，以课本为载体。高校意识形态教育内容由于受各方面条件和因素的制约，时代性与生活性不够鲜明，内容不够丰富，对高校意识形态工作开展的效果产生一定的影响。微文化时代的到来，改变了传统意识形态工作中存在的内容单调、教育方式单一等问题，高校意识形态工作者在任何时间、任何地点都可以进行意识形态内容教育和传播，不再受相关因素的限制。同时可以利用博客、微信公众号等平台，通过生动活泼、喜闻乐见的形式，解答大学生日常生活中关注的热点问题。

（三）提高高校意识形态工作实效

在传统的高校意识形态工作中，由于教学的滞后性，大学生意识形态教育的实际效果受到弱化，从而导致课堂缺乏足够的生动性和吸引力。从微文化的角度来看，新媒体对高校意识形态工作的实效性具有极大的促进作用。当前，新媒体已经成为高校意识形态工作创新发展的重要平台，新媒体所具有的特点和技术优势，可以帮助高校更快地实现意识形态教育的目标、了解学生的舆情信息，在广泛、及时地开展宣传教育的同时，也有利于开辟网上思想舆论阵地，提高意识形态工作的影响力。在此背景下，高校师生之间解决问题更加便捷有效，极大地提高了高校意识形态工作的实效性。

二、微文化视域下高校意识形态工作存在的问题

（一）高校意识形态工作的理念亟待创新

微文化具有两面性，“微平台”既能成为主流意识形态的宣传阵地，又能成为非主流思想交流的渠道。面对社会各领域、全方位的社会变革，各种信息真假难辨，多元的思想文化、不同的价值观念都在“微平台”上传播。特别是在高校文化传播领域，网络热点内容具有放大效应，会给高校意识形态工作带来舆论压力。而新时代的大学生，分辨是非的能力还不够强，理性思考会受到冲击，会给青少年带来思想上的错误引导，甚至形成负面的认知。因此，高校意识形态工作的权威性在微文化视野下面临冲击，意识形态工作在理念上也应进行创新。

（二）高校意识形态工作内容结构亟须优化

当前，我国意识形态工作在话语、宣传上，正不断地进行着创新、改革，但从目前来看，理想与现实有一定的差距。高校师生面对的世界更加复杂多元，不同国家、民族的思想文化和价值观念遍布网络，在价值理念、对社会的认知判断等方面给大学生带来了一定的影响，微文化的娱乐化已是一个明显的趋势。针对上述问题，部分高校的意识形态工作者宣讲的主要内容仍是以理想信念为主，对大学生普遍关注的热点问题涉及不多。因此，高校意识形态工作教育要在明确基本要求的前提下，适当调整教育内容，以不同年级、不同群体大学生的思想特点和实际状况为主，体现差异化、目标化的层次性。

（三）高校意识形态工作运行机制亟待完善

在传统的媒体环境下，高校管理者可以掌握信息主导权，在符合主流思想的信息传播之前，可以从整体上把握和筛选信息，排除对校园安全和学生思想有影响的有害信息。互联网的迅猛发展，使信息传播的速度、广度和深度都发生了巨大的变化，呈现出多元化、爆炸性的态势。在这种形势下，尤其是大量网络谣言和网络舆情在校园内传播，各种庞杂的信息夹杂着非主流的价值观进入学生的身心，给学生健康发展带来了负面影响。目前，很多高校的意识形态信息监测预警机制还不够完善，信息监测手段单一，对于一些敏感信息监测不足，不能提前预警，没有建立起科学的工作运行机制，在具体工作实践中存在“神聚而形散”的现象。

三、微文化视域下高校意识形态工作路径

（一）创新高校意识形态工作理念，弘扬主旋律

随着微文化的兴起，高校意识形态工作面临的矛盾和问题更加复杂。面对新形势、新挑战，坚持马克思主义在高校意识形态工作领域的指导地位，才能把高校意识形态工作推向新高度。要把握微文化的时代特征，与时俱进，善于运用网络新媒体技术传播马克思主义，弘扬社会主义主流意识形态，在坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位的同时，把社会主义意识形态教育与微文化有机结合起来，适应时代发展。要更新观念，充分发挥微文化在意识形态领域的主渠道作用，积极占领新媒体阵地，坚持正面宣传教育和问题导向相结合，把解放思想、转变观念作为加强高校意识形态工作的总开关，为实现中华民族伟大复兴提供强大精神动力。

（二）优化高校意识形态工作内容，发挥正面效应

在各类意识形态教育活动中，高校必须始终坚持以政治建设为统领，有明确的内容、有正确的价值引领导向的选题。目前，很多高校的官方微博和官方微信公众号利用微博、抖音等平台进行主流意识形态宣传已经成为常态，但是由于当前各种碎片化的内容造成微文化媒介主流思想宣传和教育的内容质量一般。所以，这就要求各高校要摸准大学生自身的期望和诉求，在主流意识形态工作的宣传教育内容和形式上，及时搜集、整理、解答大学生关注的社会热点问题，能够对大学生所关注的热点问题做出及时回应。传播具有主流意识形态的优质内容，在平台上能够与学生进行良好的互动，形成良好的正向效应，力求做到让大学生喜闻乐见。

（三）健全高校意识形态工作保障机制，净化网络空间

构建并完善工作保障机制，是高校意识形态工作的重要内容和基本保障，关系到党在高校思想政治工作大范围内的领导作用等重大问题，更是强化党对高校的领导、确保社会主义办学方向的基本保证。微文化视域下高校创新运用微媒体传播，营造浓郁生活气息的文化形态，实现了高校意识形态安全建设由现实向虚拟空间的转型。因此，各高校要立足现实，加强对校园网络新媒体的监管，构建并完善校园网络管理体系和监管机制。针对存在的问题，要完善和创新意识形态工作机制，适应新媒体时代信息传播环境的发展变化，扫除前进道路上的障碍，提升校园网络新媒体的安全性，为意识形态工作的顺利进行提供强有力的保障。