中华传统文化融入中学英语多模态教学探讨

中学生是国家未来的栋梁，在这个成长的关键阶段决定文化传承深度和延续性。所以，无论所学何语种或接触何类文化，中学生务必不要忘记自身的文化传承之职责。对于初中英语教学来说，亦须深刻认清，中华传统文化是中学英文学习的坚实基础，根基于此，英文学习方不致盲目效仿，得以坚守中华文化底蕴，防止在接受西方文化时对本民族之传统失却重视。

1.中国传统文化融入英语教学的必要性

（一）传承传统美德

中国传统文化注重个人品德培养，英语教学中融入传统文化，能有效传承并弘扬传统美德，如“仁”“义”“礼”“智”“信”。让学生在接触和理解中国传统文化时产生新的情感体验，增强对传统文化的认同感与好感度，从而提高民族自豪感。此外，这也有助于学生在各类英语环境中坚守传统底蕴，通过英语传播中华优秀传统美德，扩大其影响力。

（二）提升学生跨文化交流技能

中西文化间具有显著的区别，在英语课堂上，通过对比两种文化并引入本土节日、诗词、衣饰及乐器的英文表述方式，教师可以有效提升学生在跨文化交流中的能力，从而避免因无法流利使用英语阐述熟悉的中华文化而导致的困扰。

（三）推动英语教学顺利进行

对学生来说，母语与中国传统文化是他们熟知且热爱的学习领域。将中国传统文化元素纳入中学英语课程，有利于提升学生的学习热情、增强课堂互动、改善教学氛围。

如今，中学生英语水平已有大幅提升，相比过去已显著进步。故而，传统教授方式在应对新时代初中英语教育上已力不从心。为强化初中生的英语学习能力，我国初中英语教学已出现重大变革，主要体现在教师教学观念、行为以及学生学习行为的革新上。目前，初中英语教学目标缺失，传统的语言和实物教学模式难以满足当代中学生对英语学习的需求。中学阶段是奠定基础知识和技能的黄金期，学生渴望深入社会，探索自我兴趣。所以，采取多模态教学在中学教学中显得尤为重要。

2.中华传统文化融入中学英语多模态教学的措施探讨

（一）英语阅读教学中融入传统文化

语文和英语的学习共性在于，皆需通过听、说、读、写的循环实践来积累知识并强化语言运用。其中，英语阅读是培养学生语感、扩大词汇范围、提高信息处理技能的重要手段之一。为使阅读教学兼具传承传统文化的功能，教师应精心挑选阅读材料，定期组织学生阅读有关传统文化主题的英文短文。用这种方式，将传统文化与英语紧密结合，使学生逐步掌握传统文化的英语表述，深化对传统文化的理解，并以跨文化视角审视传统文化。以人教版英语七年级下册《Unit 1 Can you play the guitar？》为例，教师在讲完该课程后，可安排学生阅读关于我国传统乐器的英文介绍，如二胡(Erhu)、马头琴 （MorinHuur）和古筝 （Guzheng）等乐器的名称、结构以及所蕴含的文化内涵，从而加深他们对传统乐器的认知。

（二）习作教学中融合传统文化

目前教育部已充分意识到传统文化与英语学习间的关联，具体体现在中考和高考中设置了有关中国传统文化主题的作文题目。然而，对于那些平日对传统文化缺乏深入理解，同时又无法运用英语精确表述相关知识的同学来说，这无疑颇为棘手。在日常书面表达练习中，文化题材的作文往往被视为难点，因此，教师应根据学生所处的阶段及各自掌握的单词量来确定写作内容。不论是风俗习惯还是历史事件，传统文化丰富着我们的写作素材库，可以扩展课堂写作训练的范畴，提升学生的跨语言交流能力。以人教版英语九年级《Unit 2 I think that mooncakes are delicious!》为例，可布置关于传统节日的英语习作任务，以加深中学生对传统佳节的认知，使他们更清楚地了解节日的起源，比较各地的节日习俗，并牢记本土的传统习惯。

（三）探索中西文化差异，深化文明认知，传承民族优秀文化

中华民族源远流长，先人们为我们留下了宝贵的文化遗产，涵盖诗歌辞赋、书法艺术、武学精髓以及传统佳肴和壮丽山水等多重领域。在传授文化知识时，应增加中西文化对比的内容，让学生借助熟知的文化环境去理解另一种语言环境。在进行比较的过程中，他们会更加清晰地看到中外文化的异同点，从而更深入地理解中国传统文化的精华，同时也能意识到其中的局限性。只有在正确理性认识传统文化的基础上，才能更好地弘扬和传承积极向上的思想文化。教师可采用多种对比方法，引导学生挖掘各种文化间的差异。例如，开展古诗翻译活动，无固定答案，鼓励学生发挥想象力进行诠释与转化，然后对比中英文两种版本，感受古诗的独特魅力，并尝试理解英语环境下对诗意的理解。教师需要持续提高自身对传统文化的认知水平，通过阅读英语作品中的相关解读，从多个视角了解我国传统文化，以便在教学中运用更为地道的英语表述方式来阐述中国传统文化。另外，学校要加大对传统文化教学的投入力度，借助多元化的教学活动设计，充分发挥传统文化的影响力和吸引力，全面提高师生的综合素质。

总之，为培养学生的对外交往能力并增强其对文化传承的理解，英语多模态教育应适当融合中国传统文化元素，实现双赢效果，从而提升教育质量。此外，需明确认识到中学阶段英语教育中渗透传统文化的必要性，借助阅读、写作、对比分析以及举办活动等手段，将传统文化融入英语学习过程。