“互联网+”背景下中学英语写作混合式教学模式的思考分析

在“互联网+”时代背景下，中学英语写作教学正面临前所未有的机遇与挑战。传统英语写作教学往往局限于课堂教学，学生的写作练习多为孤立、单调的任务，难以激发学生的创造力和积极性。而“互联网+”带来的丰富资源和便捷工具，为英语写作教学提供了全新的视角和可能性。混合式教学模式融合了线上线下的教学优势，不仅能有效地扩展教学时空，增强师生互动，还能个性化地满足学生的学习需求，培养自主学习能力。本文旨在探讨“互联网+”背景下中学英语写作混合式教学模式的构建与应用，以期为英语写作教学的创新发展提供思路和方法。

一、整合网络素材，丰富写作教学内容

“互联网+”教育是指利用互联网技术和信息化手段，对传统教育模式进行改造和创新，实现教育资源的优化配置和共享，提高教育教学的质量和效率。在“互联网+”教育背景下，学生可以通过网络获取丰富的学习资源，实现个性化学习；教师可以利用网络技术进行教学设计和组织，提高教学效果；学校可以运用信息技术手段进行教学管理和服务，提升整体教育水平。混合式教学模式的开展，能够提升课堂的教学质量，这种基于信息化教学模式，一方面让教学资源变得更为丰富，另一方面可以提升学生学习的效果与积极性。初中英语写作实践教学活动的开展，应合理展现出混合式教学的优势，通过网络搜集多样化的素材和话题，使教学内容更加生动有趣。例如，在以season为主题的写作教学中，教师可以通过网络找到丰富的season相关的教学资源和案例，这些资源包括教学录像、教案、中学生优秀英语作文等，可以为学生提供广阔的视野和丰富的素材库。学生不仅可以参考别人的优秀作文来提高自己的写作技能，还可以通过分析名家作品来提取重要信息，加深对写作主题的理解。通过混合式教学，英语写作教学变得更加生动有趣，学生也能从中获得更多的知识和能力，不仅拓宽学生的学习途径，还激发学习兴趣和动力，有助于培养学生的英语写作能力和综合素质。

二、巧用认知工具，讲述英语写作技巧

现如今科技技术发展脚步越发迅速，而这也让教育领域迎来了前所未有的变革。混合式教学作为一种较为新型的教学模式，正在以独特优势转变传统课堂模式。混合式教学，是一种将传统课堂面授、视听说课与网上学习三者相结合的教学模式，具有灵活性特点，不仅体现在信息资源的获取方式上，更体现在教学方法和教学模式的创新上。在初中英语写作教学中，混合式教学为学生提供更加广阔的学习空间。以“描述自己的朋友”这一写作主题为例，教师可以先利用多媒体技术，为学生呈现一系列与此主题相关的图片、视频和音频资料，从而激发学生的学习兴趣和想象力。接着，教师可以结合通信网络，通过在线平台为学生讲解写作技巧，如如何从外貌、性格、爱好等方面去描述一个人，以及如何运用适当的词汇和短语来表达。在此过程中，教师还可以引导学生通过网络搜索相关资料，自主整理和归纳与主题相关的单词和短语，如habit、used to、often、like doing、interested in等，有助于培养学生的信息获取、编辑和处理能力，帮助学生在实践中加深对写作技巧的理解和掌握。在理清写作思路、列出提纲后，学生可以开始动手写作，这一阶段教师可以利用在线平台为学生提供实时的写作指导和反馈，帮助他们不断改进和完善自己的作品。这种教学模式的推广和应用，无疑将为初中英语教学带来更多的可能性和机遇。

三、开展自主学习，培养自主学习能力

基于新课标背景下的教学，不再是简单的让学生被动接受知识，而是将学生看作是学习期间的主体，从而成为主动探索知识、发现知识的学习者。所以在“互联网+”时代下，教师应践行以人为本的教育理念，学会从学生角度出发进行教学活动设计，由此实现可持续性发展的教学目标。以学习写e-mail为例，教师可以引导学生从自己的日常生活中寻找与书信写作相关的信息，如过去的书信往来、现在的电子邮件交流等。通过讨论中英文书信的写作格式，学生可以更深入地理解书信写作的基本规则和技巧。为进一步增强学生的写作能力，教师可以将写作活动延伸到课外，让学生利用网络资源搜索英文书信，从中获取词、句、组段、谋篇的写作信息，这样学生不仅可以扩大自己的词汇量，还可以学习到不同的写作风格和技巧。实践中让学生将简单的中文书信翻译成英文书信，或者给远方的朋友写一封英文书信，锻炼学生的翻译能力，培养学生的实际写作能力。在作文批改环节，教师可以让学生以小组为单位进行互相批改，这样可以帮助学生更好地理解自己作文的不足之处。最后，教师根据学生的不足进行教学，帮助学生克服自己的弱点，不断提高自己的写作能力。通过这样的教学方式，学生可以逐渐从“不敢写”转变为“愿意写”“会写”，从而实现自己的可持续发展。

经过对“互联网+”背景下中学英语写作混合式教学模式研究可以清晰地看到，这种新型教学模式所带来的积极影响，它充分利用互联网技术的优势，为学生提供更加多样化和个性化的学习体验，有效地提升英语写作能力。同时，该模式也加强师生之间的互动与交流，使教学更加高效、有针对性。展望未来，应继续深化混合式教学模式在中学英语写作教学中的应用，不断探索和完善其教学策略和方法，以更好地适应互联网时代的教学需求，培养更多具备创新思维和自主学习能力的优秀学生。