摘要：高校课程思政作为落实立德树人根本任务的重要举措，如何在专业课中落地十分关键，各高校设有培训体系，希望通过系统性的指导和建议，让各专业课教师可以更好地融入前沿教育理论，让教书与育人同向同行。本文以此为切入点，通过分析课程思政的政策要求来探讨高校专业课的现状，进而结合培训视角来分析未来如何更好地在各专业中渗透课程思政理念。
关键词：培训体系；高校课程教学；课程思政
一、引言
随着教育改革的不断深入，如今的高等教育承担着更多元化的责任，如何为国家培养实用性高素质人才值得思考。各专业课不仅要讲授专业知识和专业技能，更重要的是让学生在增长知识的同时，见识也同步提升，树立更加积极的三观。而课程思政则是高校思想政治教育的重要环节，通过各专业课进行渗透，可以更好地提高人才培养质量，推动高等教育的高质内涵发展。下文将对此展开具体分析，希望可以为高校专业课课程思政教育理念的践行提供一些思路。
二、课程思政融入专业课教学的理论基础与现状分析
（一）课程思政融入专业课教学的理论基础
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是社会发展过程中人才需求向教育工作者提出的挑战。从教学实际出发，就是要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。全面推进“思政课程”向“课程思政”转变，就是要将价值观引导融入知识传授和技能提升当中。充分挖掘各专业课中的德育元素，构建完善的思政课程体系，实现三全育人的目标。
（二）课程思政融入专业课教学的现状分析
如今课程思政的教育教学理念已经日益成熟，各高校也不断鼓励专业课教师去践行这些理念，目前已经取得一定成效。专业课教师对于课程思政的理解更加深入，渗透的方法也逐步多元化，学生从中受益也有迹可循。但是从整体来看还存在一定提升空间。下面从几个方面进行现状分析：
1.挖掘思政元素不足想要在专业课中落实课程思政，就要充分挖掘教学元素。如今各专业课教师在这方面的挖掘能力及挖掘成果还不够理想，存在表面性的问题，因而在专业课—思政教育的融合过程中缺乏实效。
2.教学过程不能充分体现课程思政的要求高校各专业课教师也在努力去尝试在教学全过程中落实课程思政的教育理念，例如内容上充实、方法上多元、评价手段更为综合，但是从实际效果来看，思政教育与专业课教学的融合度不够、衔接度不强、同向性偏离的问题依然存在，未来如何步调一致、巧妙结合是教育工作者研究的重点。
三、课程思政培训的内容与意义分析
课程思政培训，是为了提高教师课程思政意识，助力课程思政践行方法多元化，让教师通过了解何为课程思政，去更好地在专业课教学中践行课程思政的专题培训。具体内容基本可以分为如下几个板块：
（一）增强思政意识
注重对教师思政意识的培养，通过国家政策、教育改革趋势的深度解读，让教师更好地将之内化，自觉将其融入专业课课程教学中，更好地去引导学生建立正确的三观，毕竟教育工作者的思政意识决定了其教学行为、教学效果和育人成效。
（二）强化思政基础
课程思政需要强大的理论支撑，课程思政培训紧紧围绕社会主义核心价值观、党的教育方针等方面的理论知识而开展，这是高校教师践行课程思政的理论基础，通过培训他们将理解更深，有助于将之融入专业课课程中，使专业课的思政色彩更浓。
（三）挖掘思政元素
课程思政培训还会讲解如何在专业课课程中渗透思政理念、思政元素，同时还会讲解如何去挖掘适合相关专业的思政元素，让思政元素与专业课进行无缝衔接，真正地将“课程+思政”融为一体，实现全方位育人，助力学生知识和学识的同步提升。
四、培训视角下提升专业课教学中课程思政融入效果的策略
课程思政与专业课之间并不是相互独立的，而是专业课教学凸显育人价值的重要途径，是一种课程附加值的体现，如何让其贯穿教育教学全过程是一个值得探索的问题。培训是一种系统、全面、综合的指导过程，可以助力教师理解理论、落地践行、凸显实效。下面从几个视角出发进行策略剖析。
（一）强化政策宣传和理论学习
注重政策解读和理论学习。课程思政要紧紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点优化专业课内容。因此，高校培训部门应当定期对这一类的政策要求和文件指示进行专题培训，让专业课教师进行更加深入、系统的了解，从而明白课程思政的内涵与践行的必要性。
（二）构建完善的培训课程体系
要提高专业课教师的课程思政能力，就必然依托科学系统的培训体系。因此，未来的培训应当聚焦课程思政的总体要求，融入更为丰富的培训内容，选择更加多元化的培训方式，注重理论与实际结合、说教与案例结合、培训与教学结合，助力教师掌握课程思政的设计和实施方法，将其运用到实际教学中。
（三）注重培训效果评估与反馈
既然培训是为了提高专业课教师教书育人的能力，那么培训效果如何则是一个需要检验并持续提升的问题。因此，高校培训部门应当建立完善的评估和反馈体系。例如，对于专业课教师落实课程思政状况进行跟踪调研，鼓励他们积极进行课程思政类教学研究，同时与学生进行沟通交流，了解教育对象对培训效果的直接感受，为下一阶段的培训提供参考。
结论
综上可以看出，课程思政是教育改革的要求，更是培养高质量人才的重要举措。作为高校教育工作者，应当注重系统性的培训，让这一理念更好、更为扎实地落地于各专业课课堂，各专业课教师也要勇于承担责任，积极在专业知识教育过程中践行育人理念，让培养的学生学识渊博、见识丰富、三观积极。本文对此进行了剖析，强调了培训工作的重要性，提出了未来如何从培训视角出发去推动各专业课课程思政理念的渗透，希望可以为相关研究提供些许思路和建议。
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课题项目：河北传媒学院2023年教学改革研究项目《课程思政培训视角下各专业课程思政教育教学体系建设暨教师能力提升研究》的研究成果，项目编号：jw2023027