□ 朱 唱
随着我国高等教育普及化向纵深推进，高校学生资助工作正加快从“保障型”向“发展型”转型。提升发展型资助育人质效，需坚持扶困与扶志相融、助学与育人统一，构建全方位、可持续的发展型资助育人体系。
优化精准认定机制
搭建科学的识别认定体系。打通高校资助管理、学生管理、教务、财务、后勤等系统数据壁垒，建成涵盖学生家庭经济状况、学业表现、校园消费、实践活动、思想动态等维度的一体化电子数据库。运用数据挖掘与智能分析技术开展多维度交叉核验，实现家庭经济困难学生智能认定，有效提升认定工作的客观性与精准度。
建立动态适配的资助配置机制。实行困难生数据库动态更新制度，依托大数据实时监测学生校园消费、家庭变故等情况，自动触发帮扶预警；推行“隐形资助”模式，将生活补助直接拨付至学生校园卡账户。同时，科学设定差异化资助标准，结合区域经济发展水平、物价涨幅、最低生活保障标准，兼顾不同专业、年级学生的需求差异，构建弹性化资助标准体系，确保资助政策适配经济社会发展变化。
强化能力赋能举措
做实精准化学业帮扶。由学工、教务部门联合组建学业帮扶专项工作组，从专任教师、高年级优秀学生骨干中遴选学业突出、责任心强的人员担任学业导师，按照“薄弱科目匹配、成长需求适配”原则，为学业困难受助学生逐一结对，实行“一人一策”定制化帮扶模式。导师每周开展一次一对一辅导，既讲解课程核心知识、梳理学科知识体系，也传授科学学习方法、指导学生制定学期学习计划。针对学生普遍薄弱的公共课程，每月开展专题补习课堂，系统梳理考点、拆解典型例题，同步搭建线上答疑平台，实现日常学习问题即时响应。
做细全链条就业赋能。入学阶段筑牢规划基础，依托学校职业测评系统为全体受助学生建立成长发展档案，开展职业兴趣与能力倾向标准化测评并生成个性化分析报告；配套开设生涯规划专题讲座，结合专业方向解读行业路径与岗位要求。在校阶段强化实践历练，联动行业优质企业共建实习实训基地，面向受助学生定向设置“励志实习岗位”，按学期遴选推荐学生参与带薪顶岗实习；每季度邀请企业专家、行业骨干入校开展技能培训，推动人才培养与产业实际需求对接。求职阶段抓实帮扶托底，集中开设简历优化、面试技巧专项培训班，通过模拟面试实训补齐其能力短板；设立受助学生求职专项补助，为毕业年级学生发放交通等补助，切实降低求职经济成本。
深化价值引领作用
强化励志榜样引领。规范开展“励志之星”“自强榜样”评选，覆盖学业提升、创新创业、志愿服务等类别，经班级推荐、学院初审、学校终审三级流程，选树自立自强的受助学生典型。依托校园官网、公众号、主题宣讲会等渠道宣传典型事迹，组织优秀受助学生走进新生班会、低年级班级开展成长分享，建立朋辈互助结对机制，以身边榜样传递奋斗力量，激发学生成长成才的内生动力。
注重人文心理关怀。每学期开展受助学生专项心理健康普查，依托标准化心理测评系统建立专属心理档案，精准识别情绪困扰、自我认同偏差等心理问题。围绕自我认同、情绪管理、压力调适等主题，每月开设常态化心理团体辅导活动，引导学生树立科学的心理健康理念，涵养理性平和、积极阳光的健康心态。开通受助学生心理咨询专属绿色通道，学生可通过线上预约方式获取一对一专业心理辅导，及时疏导自卑、焦虑等负面心理情绪。
深化感恩责任培育。将感恩教育纳入受助学生日常思政育人体系，以主题班会、资助政策宣讲会等为固定载体，系统阐释国家资助政策的制度设计与资金保障体系，宣讲社会捐资助学的善意与学校育人投入，从思想根源树立正确的感恩认知。建立家校联动的感恩育人机制，在奖助学金发放、学年总结等关键节点，同步向家长反馈学生受助情况与在校成长表现，引导家庭协同开展感恩与责任教育，凝聚家校育人合力。
（作者单位：南京工程学院；本文系2026年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“‘三全育人’视域下高校发展型资助工作路径优化研究”〈2026SJSZ075〉）