□ 李道阳
人才培养是高校办学的重要任务。高校统筹政府、院校、行业企业、家庭等多元主体，通过迭代教学内容、整合校内外育人资源、革新质量评价机制，打造协同育人生态格局，能够切实提升人才培养整体效能。
优化人才培养模式，适配岗位实际需求
建立多方协同的课程修订机制。依托专业建设指导委员会，吸纳一线技术人员、行业从业人员参与课程研讨。每学年常态化开展行业岗位能力调研，将产业一线的实际问题转化为课程设计、课程作业素材。立足通识基础课、专业核心课、实践拓展课的差异化功能定位，将企业工艺改良、技术迭代案例纳入教学素材库并建立动态更新机制，保障教材内容与产业前沿同频。
畅通课证赛创融通路径。将职业岗位标准、行业竞赛内容拆解为模块化教学单元，完善实践成果学分认定换算规则，学生参与企业项目、创新训练获得的成果，可依规置换部分实践课程学分，贯通第一课堂与课外实践的学分衔接通道。整合跨专业教学资源，围绕区域重点产业开设跨学科选修模块，将行业前沿标准与职业素养要求深度融入课程教学。
盘活内外育人资源，凝聚多元育人合力
释放校内科教育人动能。系统梳理校内实验室、科研平台开放目录，改善科研设备侧重服务教师课题的现状，面向本科生有序开放实训资源。引导教师将科研项目拆解为适配学生能力的细分任务，吸纳学生参与，将科研资源转化为实践育人优势。
畅通校外资源对接通道。落实引企入校建设理念，推动企业仿真实训模块、小型中试场景落地校内实训基地。主动对接地方产教融合专项扶持资金，引入企业以仪器设备、项目资金等多元形式参与校企共建。搭建轻量化协同信息平台，整合岗位能力标准、实训项目、产业教学案例，实现学生实习全过程线上溯源与动态监管。
共建互通师资团队，夯实双师育人根基
强化校内教师产业实践淬炼。制定教师企业轮岗实践管理方案，分批次组织专业教师入驻合作企业参与一线实操项目，引导教师深度参与岗位履职、项目运营等关键环节。统筹落实教师外派期间课程衔接工作，支持教师联合企业申报横向科研课题，以产学研合作沉淀行业实践经验。
健全校外导师培育体系。聚焦校外导师实操素养，建立遴选选聘、岗前培训、年度考评、动态退出的全链条管理机制。邀请企业工匠、技术骨干深度参与专业课授课，将产业一线职业素养规范融入思政教学，实现技能培育与价值引领的同频共振。
完善协同育人激励体系。优化校内教师考核评价导向，将校企课程研发、指导学生企业实训等工作折算教学工作量，纳入绩效分配与职称评审范畴，激发教师参与产教协同育人的积极性。（作者单位：无锡太湖学院）