汲取礼乐文化精髓 赋能高校美育建设

□ 张 哲

新时代以来，高校美育作为落实立德树人根本任务的重要抓手，建设成效不断彰显，但对标教育强国建设的更高要求，仍暴露出传统美育资源挖掘不够深入、德美融合未达深层、育人体系较为零散、评价机制尚待完善等突出问题。礼乐文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，经千年传承积淀，已形成一套美善统一、德美共生的独特育人范式，其修身立德的精神内核，与新时代高校美育改革的核心方向高度契合。立足“两个结合”根本遵循活化传统礼乐的育人资源，正是破解当前美育发展瓶颈、构建中国特色高校美育体系的重要路径。

溯源固本：传统礼乐教化的历史流变与核心精髓

礼乐文化起源于远古祭祀礼仪活动，经西周“制礼作乐”的系统整合，逐步褪去原始宗教色彩，构建起以“德”为核心，贯通个体修身立德与社会教化治理的完整育人体系。先秦时期是礼乐思想成型并走向鼎盛的关键阶段。孔子以“游于艺”贯通道德修养与审美实践，奠定中华美育美善相济的核心基调。《礼记·乐记》作为先秦礼乐思想集大成之作，以“乐者，天地之和也，礼者，天地之序也”系统阐释礼、乐、美、德的辩证关系。汉唐时期，礼乐依托典章制度与经学传统传承发展。宋明程朱以“理”释礼，将礼乐依据从外在制度收摄于心性，通过《家礼》、乡约推动礼乐下沉民间。近代西学东渐背景下，王国维、蔡元培融通中西美育理念，夯实了中华美育以美储善、以善显美的特质。总体而言，传统礼乐教化秉持德美融合、情理统一、知行合一的育人特质，为新时代高校美育守正创新、深耕本土育人提供了丰厚文化滋养。

审思破局：新时代高校美育的发展成效与现实困境

贯彻“大美育”理念，应打破学科壁垒，推动美育与德、智、体、劳教育深度交融，充分释放综合育人效能。对标教育强国建设标准，当前高校美育仍存在四大困境。其一，价值认知片面，德美融合流于形式。部分高校偏重艺术技能传授，忽视人格涵养与精神塑造。其二，本土资源挖掘不足，古今融通深度欠缺。美育教学多借鉴西方美学理论与艺术体系，对本土优质美育资源挖掘不深、转化不足。其三，育人体系较为松散，协同浸润效能偏弱。课堂教学、实践活动、校园文化建设相互脱节，难以实现全方位、常态化的美育浸润。其四，评价机制单一固化，育人导向存在偏差。美育考核多聚焦作品成果、技能分数等显性指标，忽视对学生的长效培育，育人导向存在功利化倾向。

赓续赋能：以礼乐文化助力新时代高校美育提质增效

礼乐文化与新时代高校美育一脉相承、内核相融。通过深挖礼乐文化育人底蕴，从理念、课程、实践、机制多维度推进传统资源创造性转化，能够有效健全中国特色高校美育体系、提升美育育人实效。

在理念层面，依托礼乐文化“德美同构”的核心内核，树立“礼以立德、乐以润心”的科学美育认知，明确美育兼具审美赋能、道德涵养、人格塑造的多元育人价值，聚焦学生全面发展的核心目标。同时，深化德美一体化融合育人实践，传承礼乐文化“美善统一”的优良传统，将礼仪修身、崇德向善、家国情怀等核心内涵深度融入美育全过程，实现从单一艺术技能习得向完整高尚人格培育的育人升级，坚守美育立德树人的根本初心。

在课程层面，可借鉴传统六艺教化系统化、整体性的育人思维，重构适配新时代育人要求的本土化美育课程体系。首先，搭建分层递进的课程矩阵，面向全体学生开设礼乐文化、修身美学等通识课程，筑牢全员美育基础；依托特色选修课程，解读礼乐文化的审美内涵与人文价值，推动传统美育资源系统化、课程化落地。其次，推进跨学科美育融合建设，将秩序之美、中和之美、情志之美融入文学、历史、设计、哲学等各类学科教学，实现美育全学科、全覆盖渗透。最后，优化课程内容供给，精简同质化、套路化的西式美育内容，挖掘传统礼仪、民间礼乐、非遗文艺等本土优质资源，构建以中华礼乐精神为核心的特色美育课程体系。

在实践层面，运用礼乐文化“日用即道”的生活化育人智慧，构建全域浸润育人场景。一是打造沉浸式校园礼仪美育场景，让学生在日常校园生活中体悟礼之秩序、乐之温润。二是拓展多元化校外美育实践平台，常态化开展礼乐文化研学、非遗美育体验、传统礼乐展演等实践活动，推动美育走出课堂、扎根生活。三是创新美育传播形式，依托新媒体平台打造线上礼乐课堂、数字礼乐展演等优质内容，以现代化传播方式实现全域化育人。

在机制层面，礼乐文化秉持循序渐进、内化于心、久久为功的修身育人规律，为完善新时代高校美育评价体系提供了重要借鉴。其一，转变固化的美育评价导向，摒弃唯技能、唯作品、唯分数的单一考核模式，兼顾学生艺术技能提升、道德品行养成、审美素养积淀与民族文化认同。其二，完善多维多元的综合评价体系，整合课堂学习表现、日常礼仪践行、社会实践成果、审美认知感悟等评价维度，构建教师评价、学生自评、同伴互评、校外实践反馈相结合的立体化评价模式。其三，健全长效培育机制，聚焦学生审美人格的持续涵养，推动美育认知从被动接受向主动内化、自觉践行转变，扎实落地以美育人、以美化人、以美培元的核心目标。

（作者单位：上海工艺美术职业学院）