□ 吴頔 李惠琳
中华体育精神是中国人民在体育实践中形成的宝贵精神财富，是社会主义先进文化的重要内容，体现着中华民族的奋斗品格与价值追求，与社会主义核心价值观高度契合。习近平总书记指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课作用不可替代，思政课教师队伍责任重大。”将中华体育精神有机融入高校“大思政课”育人体系，既是落实立德树人根本任务的重要举措，也是构建“大思政课”育人格局的现实路径。
课堂教学是“大思政课”的主阵地，也是中华体育精神育人功能得以发挥的核心场域。“大思政课”强调打破传统课堂边界，构建课内课外、线上线下相融合的课程体系。推进中华体育精神与思政教育的课程融合，需要超越简单的案例叠加，实现理论逻辑的深度对接和价值内涵的有机统一。
思政课程与体育课程的协同建设是融合创新的基础。课程之间的协同要从目标设定、内容选择、方法运用等多个维度进行系统设计，形成育人合力。在思政课程中，将中华体育精神蕴含的价值理念融入理论教学体系，通过典型案例的深度分析、价值问题的引导讨论，深化学生对中国特色社会主义的理解和认同。在体育课程中，深挖体育项目的思政元素，将技能传授、体能训练与价值引领有机结合，实现体育教学与思政育人的双向赋能。
教学方法的创新是提升融合效果的关键。改变传统的单向灌输模式，采用情境教学、案例教学、讨论教学等方法，增强教学的吸引力和感染力。通过问题链设计，引导学生思考中华体育精神与时代发展的关系、个人成长与国家命运的联系，在思辨中深化理论认知。注重学生主体性参与，加强项目式学习，让学生在完成具体任务的过程中体悟团结协作、顽强拼搏等价值理念。
课程资源建设是融合创新的支撑。系统梳理蕴含中华体育精神的育人资源，搭建专题案例库，涵盖体育人物故事、经典赛事、中华体育发展历程等内容。在此基础上，统筹编写配套教材，开设中华体育文化选修课程，把中华体育精神内涵进行系统化提炼、理论化阐释，为一线教师教学提供有力支持。借助现代信息技术手段，打造在线开放课程、微课等数字化学习资源，进一步拓展学生学习渠道和空间。
校园活动是“大思政课”的重要延伸，也是彰显中华体育精神育人价值的关键场域。“大思政课”强调开门办思政，将课堂搬进社会、搬进现场，通过丰富多彩的校园活动，帮助学生把对中华体育精神的理解从认知层面转化为行为习惯，把抽象的价值理念变成具体的行动自觉。
体育主题活动的常态化开展是活动育人的重要内容。通过“体育明星进校园”等活动形式，邀请优秀运动员走进校园、分享成长经历与奋斗故事，充分发挥榜样的示范引领作用。围绕中华体育精神开展辩论赛、情景剧表演、微电影创作等活动，让学生从旁观者变成参与者，在亲身实践中加深对中华体育精神的理解。探索建立体育实践学分认定机制，鼓励学生主动参与到各类体育文化活动中，将中华体育精神内化于心、外化于行。
体育社团活动的规范引导是活动育人的有效途径。依托学生体育社团，开展友谊联赛、体育文化节、趣味运动会等活动，让学生在参与中体悟中华体育精神，在体验中内化价值追求。加强对武术社、龙舟社等传统体育社团的指导和支持，将其纳入校园文化建设整体规划，发挥其在中华体育精神育人中的独特作用。社团活动要注重价值引领，避免纯粹的娱乐化倾向，确保育人目标的有效实现。
体育赛事志愿服务是活动育人的创新形式。组织学生参与全运会、大运会、省运会等重大体育赛事的志愿服务，在服务中感受中华体育精神，增强社会责任感。开展体育研学活动，参观体育博物馆、体育训练基地、体育名人故居等场所，接受现场教育，增强体验感和沉浸感。参与社区体育指导、全民健身宣传等社会实践，将中华体育精神转化为服务社会的实际行动。
文化环境是“大思政课”的隐性课堂，对学生的价值观念和行为方式产生潜移默化的影响。营造浓厚的中华体育精神文化氛围，是实现中华体育精神与“大思政课”深度融合的重要保障。
系统推进校园体育文化建设。建设中华体育文化长廊、体育名人墙、体育成就展示厅等实体阵地，展示中华体育发展的光辉历程、优秀运动员的感人事迹和中华体育精神的时代内涵。举办体育文化节、体育主题展览和体育电影展播等活动，丰富校园文化生活。利用校园广播、校报校刊、宣传栏等传统媒体，宣传体育知识和中华体育精神，讲好中华体育故事。
创新拓展校园网络空间建设。建设专题网站、微信公众号和微博账号等新媒体平台，定期推送中华体育精神相关内容，扩大覆盖面和影响力。制作短视频、动漫、VR体验等新媒体产品，用学生喜闻乐见的形式传播中华体育精神，增强传播的吸引力和互动性。运用大数据、人工智能等技术手段，分析学生兴趣特点和需求特征，精准推送个性化内容，提升教育的针对性和有效性。加强网络舆论引导，弘扬主旋律，传播正能量，营造清朗的网络空间。
有效融入学校制度规范建设。将中华体育精神的价值意蕴有机融入学校各项管理制度和学生行为规范体系，强化制度约束与价值引领的统一。在校训校风、精神文化建设中融入中华体育精神的内涵，培育具有体育特色的校园精神品格。通过这种多层次的文化浸润，让中华体育精神成为校园文化的有机组成部分，在潜移默化中影响学生、塑造学生，实现价值引领的常态化、长效化。
（作者单位：南京工业大学马克思主义学院。本文系江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题“体育课程思政元素挖掘与功能优势研究”〈项目编号：26SZA-004〉，南京工业大学党建与思想政治教育研究课题“教育强国战略下高校体育育人机制优化研究”〈项目编号：SZ20260105〉研究成果）