□ 陶东梅
2026年《教育发展“十五五”规划》部署高水平应用型本科高校“双优”建设，为各类高校分类特色发展明确了顶层方向。应用型本科高校核心竞争力的构建逻辑，已从对标研究型大学、遵循同质化评价标准，转向深耕自身禀赋、培育不可替代的特色核心竞争力新赛道。
战略定位：从“追逐排名”走向“锚定独特价值”的精准布局
应用型本科高校办学起步较晚，办学定位模糊、发展同质化是其长期存在的突出共性问题。发展初期，借鉴成熟研究型高校办学体系，是此类高校快速夯实办学根基、确立办学地位的理性路径。应用型本科高校更需立足自身资源禀赋，找准办学禀赋与区域资源的契合落点，打造差异化发展路径。对此，应用型本科高校应秉持“精准定位、集中发力”的办学思路，破除学科布局“大而全”的同质化困境，推动核心办学资源向优势特色学科集聚。
对于非“双一流”应用型本科高校而言，聚焦优势学科深耕特色，依托高精尖应用型人才培养与技术创新跻身行业前沿，形成学科竞争优势，相较于对标综合性高校、追求学科全域覆盖，具备更显著的比较优势，这也是应用型本科高校构建独特核心竞争力的价值逻辑起点。为夯实这一战略定位，应用型本科高校需探索推进评价机制改革，将区域发展贡献、产教协同深度、科技成果转化成效纳入核心评价体系，以科学评价导向巩固办学定位、赋能学校特色化发展。
人才培养：从学科“小逻辑”转向产业“大逻辑”的体系重构
应用型本科高校人才培养的核心矛盾，长期表现为传统学科知识体系与产业实际发展需求的结构性错位。人才培养体系长期沿用传统学科知识递进逻辑，实践教学仅作为培养体系中的孤立模块，难以深度嵌入企业真实生产研发场景，导致学生能力供给与产业人才需求的供需脱节。
立足办学定位，应用型本科高校需将产业需求前置并贯穿人才培养全过程，系统性重构应用型人才培养体系：其一，突破传统专业分班模式，全面落实完全学分制，打破学科专业壁垒，提升产业导向、技术导向、兴趣导向的人才培养质效；其二，联合行业龙头企业组建产学联盟，构建“认知产业场景—夯实专业基础—进驻企业课堂—解决工程实操问题”的全链条实践育人路径，提升人才培养与产业需求的适配度；其三，与行业龙头企业搭建定向培养机制，以卓越工程师培育强化专业实践特质，强化高精尖技术人才供给效能；其四，主动对接人工智能教育改革大势，搭建通识普及、专业深化、交叉融合的AI通识教育体系，构建覆盖全部本科专业的交叉课程矩阵，形成产业需求牵引人才培养的完整闭环，切实将产业逻辑贯穿人才培养各环节，培育学生的通识基础、职业适配及应变能力。
同时，需坚守立德树人的长效导向，在培养体系紧密对接产业即时需求的基础上，充分兼顾学生长期职业发展的成长潜力，动态平衡学术素养与应用能力、通识教育与专业深耕的内在关系，锚定应用型本科高校人才培养改革深化的核心规律。
师资建设：从“校门到校门”转向“扎根产业端”的路径建设
应用型本科高校发展的普遍瓶颈是多数专任教师缺乏产业一线实战经验。当前，国内应用型本科高校具备3年以上企业一线工作经历的教师总体占比不高，难以支撑产教融合的深度推进。境外应用型大学普遍要求教师需拥有3至5年校外企业全职工作经历，为我国应用型本科高校师资队伍建设提供了有益参照。
应用型本科高校需破除师资引进与成长“校门到校门”的单一路径，探索教师深度嵌入产业场景的培育机制，推动教师全程参与企业核心技术攻关，搭建起高校科研资源与企业技术需求的纽带；创新科研平台外延布局模式，将优质科研资源下沉至产业一线场景，推动科研成果就地转化落地，同步在产业一线场景中完成高层次应用型人才的全周期培育。这种创新模式将师资队伍建设重心，从传统“双师型”的资格身份认定，转向实质性产业实战能力培育，推动师资能力与产业发展同频共振，有利于从根源上筑牢应用型本科高校办学的师资根基、支撑应用型人才高质量培养。
产教融合：从校企“形式融合”走向“本质融合”的生态构建
产教融合是应用型本科高校的核心办学特征。当前，应用型本科高校在推进校企合作时，大多局限于签订合作协议、聘任产业导师等常规动作层面，校企之间长效化、深层次的联动融合机制尚未真正落地。产教深度融合的理论根基，深植于中国本土教育的文化根基。陶行知先生倡导的“教学做合一”、黄炎培先生提出的“手脑并用”的教育理念，为应用型人才培养筑牢了理论支撑。实质性推进产教本质融合，正是对我国“做中学”本土教育传统的当代继承与系统性升华。
应用型本科高校需构建覆盖基础研究、中试验证、工程转化、产业化试熟化的全链条成果转化体系，将解决产业真实问题贯穿教学科研全过程，推动师生参与行业企业技术攻关、重大项目实施成为常态化实践。实践表明，高校与企业只有锚定共同发展愿景、形成校企价值共同体，才能突破纸质协议的表层合作，实现各类资源要素的深度融通。产教本质融合的最终落地，需要校企双方在发展愿景层面达成深度的发展文化认同，搭建常态化的协同共享机制，最终培育形成内生式发展的产教融合育人生态。
应用型本科高校要实现不可替代的特色核心竞争力跃升，需在战略定位上跳出同质化排名思维、锚定专属发展价值，在人才培养上紧扣产业发展逻辑、重构育人体系，在师资建设上推动师资深耕产业一线、淬炼实战能力，在产教融合上构建校企共生的制度体系与文化生态。高校唯有主动对接区域产业发展、实现深度同频赋能，方能完成从对标赶超到特色突围的发展跨越，在高等教育分类发展格局中确立独具优势、不可替代的办学定位。
（作者单位：北京信息科技大学；本文系北京市高等教育学会面上课题项目〈编号：MS2024081〉阶段性成果）