让来华留学生成为讲好中国故事的“使者”

□ 卢宇彬

讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国，是加强我国国际传播能力建设的重要任务。中国作为亚洲重要留学目的地国，数十万来华留学生既是教育对外开放的“受益者”，更是中国故事的“亲历者”和“传播者”。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等重要职能，是开展国际传播的一支重要力量。如何让来华留学生从文化适应者转变为中国故事叙事者，是高校育人逻辑拓展的重要命题，也是地方国际传播体系建设的现实课题。

从“旁观”到“参与”：以深度体验筑牢叙事根基

来华留学生的传播效能，首先取决于叙事素材的真实性与共情力。当前，一些高校的文化实践往往停留在“组织参观、集体听讲”的浅层接触，留学生获取的是标准化信息，而非个性化体验。如果只有“到此一游”式的旁观，缺乏“身临其境”式的参与，留学生就无法积累独特的个体记忆。有了深度的体验，才有可传播的故事。深度体验重点在于重塑来华留学生与在地文化的联结：从旁观转向参与，从认知转向体验。高校应创设日常化、交往式的文化浸润情境，将学习场域从课堂延伸至市井生活，使来华留学生在共同实践中积累不可替代的个体记忆。这一路径的本质，不是增加活动频次，而是改变经验的性质，即从被组织的“经历”升华为可讲述的“经验”。

从“词不达意”到“言之有物”：以叙事技能锻造传播能力

拥有素材不等于能有效传播。实践中，不少留学生虽有分享意愿，却因跨文化叙事能力不足而陷入“茶壶煮饺子”的困境。有的受母国固有认知框架影响对中国现实产生理解偏差，有的缺乏新媒体表达技巧导致内容感染力不足。从传播学视角审视，留学生面临的是既要跨越语言与文化的编码鸿沟，又要适应社交媒体时代叙事逻辑的双重挑战。弥合这一落差，关键在于构建“轻量化”的能力支持体系。一方面，通过跨文化传播工作坊，提升留学生的文化转译与共情表达能力，帮助其理解海外受众的信息接收习惯。另一方面，借助新媒体实训，使其熟悉视觉叙事与碎片化传播技巧，掌握“短、平、快”的内容生产方法。更重要的是，加强中外学生协作，在共创过程中校准传播视角——让中国学生帮助把关文化准确性，让留学生确保表达的海外适应性。这种“双主体”协作模式，赋予留学生叙事的主体性与方法论自觉，使其能够以海外受众可理解、愿接受的方式，把情感表达与道理阐释结合起来。

从“要我讲”到“我要讲”：以柔性激励激发内生动力

素材与能力兼备，并不意味着传播行为会自然发生。内容、能力、动力三位一体，方能构成完整的赋能闭环。如何将“要我讲”转化为“我要讲”，是来华留学生传播力释放的“最后一公里”。部分高校习惯于以动员方式组织来华留学生参与传播任务，结果适得其反：传播内容往往趋同且缺乏真情实感，学生也缺乏持续讲述的意愿。这些问题根源在于传播行为的发生依赖主体性，而主体性无法由外部命令所驱动。解决问题的关键是建立柔性激励机制，激活来华留学生传播的内生动力。其一，设置“青年传播使者”等荣誉称号、设立“文化桥梁奖”，赋予青年讲述者相应荣誉与身份认同。其二，将优质内容纳入学校官方传播矩阵予以推介，让留学生获得正向反馈与成就感。其三，在学业评价中认可其跨文化传播贡献，建立长效激励闭环。当分享不再是任务而是自我表达，讲述便获得了持续的内在动力。

从“个体发声”到“矩阵传播”：以校地协同拓展传播场域

赋能体系的最终环节，是将来华留学生个体分散化叙事资源转化为城市国际传播可调用、可持续的组织性力量。从传播学视角看，来华留学生兼具海外社交网络节点与在地文化体验者双重身份。一方面，其在海外平台的分享行为构成非正式跨文化传播实践，非官方的信源身份使其叙事具备较高的可信度优势。另一方面，其在当地的日常生活参与、社会关系联结与文化融入程度，直接决定了叙事内容的厚度与共情力。两类资源的叠加，使来华留学生群体成为独特的传播叙事资源。校地协同的传播学意蕴，在于构建个体叙事与组织传播的互补结构。因此在实践层面，高校与地方外宣部门应建立内容遴选与再传播机制，将来华留学生优质原创内容纳入城市海外社交账号的常态化内容矩阵，发挥个体叙事承担的真实性建构与情感共鸣功能，同时借助官方平台提供传播势能与权威认证。

赋能来华留学生从文化适应者走向中国故事叙事者，本质上是高校育人逻辑的一次拓展：来华留学生不仅是教育对象，也是中国文化对外传播的国际节点。“体验—技能—动力—场域”四维赋能体系，旨在帮助其在深度融入中自然产生讲述意愿，在真实表达中获得身份认同。这一实践的价值，于个体层面，是来华留学生从“他乡”转变为“故乡”的情感归属；于高校层面，是教育对外开放内涵的务实深化；于城市层面，则为地方国际传播提供了一群兼具真实性与说服力的“青年使者”。当越来越多的来华留学生成为中国故事的讲述者、中国声音的传播者、中国形象的展现者，可信、可爱、可敬的中国形象必将更加真实立体地呈现在世界面前。

（作者为南京工业大学国际合作处孔子学院办公室主任）