实现地方红色文化与思政教育同频共振

□ 王 卓

中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》指出，要“充分发挥红色资源育人功能”。地方红色文化融入高校思想政治教育，既是传承红色基因的时代要求，也是创新思政教育的现实需要。用好用活地方红色文化资源，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育，从而为教育强国建设筑牢精神根基、提供人才支撑。

深化地方红色文化与思政教育融合的育人理念

深化地方红色文化与思政教育融合的育人理念，核心在于实现地方红色文化由“外在资源”向“内在精神基因”的跃迁。地方红色文化不仅是历史事件的地域印记，更是中国共产党人精神谱系的鲜活注脚。育人理念的深化，要求教育者超越对史料的简单堆砌和景点的浅层参观，着力提炼红色文化资源的精神内核，并将其转化为滋养学生价值观的“源头活水”，最终指向是推动青年学生成长为堪当民族复兴大任的时代新人。它深刻把握地方红色文化作为“历史记忆库”与“精神动力源”的双重价值：一方面，通过重塑国家历史记忆，引导学生在地域红色叙事中深刻理解“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好”，夯实政治认同与文化自信；另一方面，激活红色基因的当代生命力，将精神符号转化为青年应对风险挑战的骨气底气、服务家国发展的实干担当。这一理念彰显育人工作的时代站位——让青年在“小城故事”里读懂“大国气象”，在“一方热土”中厚植“天下情怀”。

充分运用优势资源 构建三位一体实践体系

地方红色文化资源植根于特定地域的历史土壤，以其“在地性、亲和力、鲜活性”构成思政育人的独特优势资源。充分运用这一优势资源，需构建“转化—融入—拓展”三位一体的实践体系。

以常州三杰纪念馆为例，在资源转化层面，大力推动革命文物、历史档案、口述史料等静态资源向动态育人要素的系统跃升——搭建“红色资源数字云库”，开发“VR沉浸式党课”“红色云地图”等融媒体教学产品；组建由党史专家、英烈后代、老党员构成的“红色导师团”常态化进校园，将《瞿秋白手稿解读》《张太雷家书里的初心》等本土专题融入思政课程，使理论讲授有血有肉、有情有义。

在课堂融入层面，深度激活本土叙事的教育张力。以常州三杰纪念馆为枢纽，构建“实地研学+影视赏析+文献研读+主题创作”四维教学链。让学生在瞿秋白“为大家辟一条光明的路”的誓言前驻足沉思，在恽代英“利社会、利国家”的日记中感悟初心，于情感浸润中补足精神之钙、筑牢信仰之基，实现从“历史旁观者”到“精神同行者”的转变。

在场景拓展层面，将烈士陵园、革命旧址、纪念场馆转化为“行走的第二思政课堂”，设计“红色足迹寻访”“英烈故事宣讲员”“我为家乡红色地标代言”等实践项目；同步将地方红色元素融入校园文化建设——打造“三杰精神”文化长廊、设立“红色记忆”主题雕塑、举办“本土红色文创设计大赛”，营造“抬头可见、驻足可学、日用不觉”的育人生态。这一资源运用体系，既彰显“就近体验、情感可触、行动可及”的地域优势，更在“小城故事”与“大国情怀”的有机联结中，使红色基因从“历史记忆”升华为“青春信仰”。

健全地方红色文化与思政教育教学融合的长效机制

协同打造地方红色文化教学资源数据库。高校要强化与本地红色文化场馆的联动协作，围绕革命遗址遗迹、革命人物事迹、红色文艺作品三大类别，开展系统性梳理整合，编写具有地方历史文化特色的红色教材和读本。通过文字、图片、视频等多元媒介实现本土红色文化的数字型转化，建立“红色资源数字云库”，并将其嵌入高校“大思政课”体系。优化思政教学设计，开发融媒体教学产品，让青年学生在本土红色叙事中更生动、直观、具象地了解红色文化。

全面提升教师队伍红色文化素养。加强红色文化师资队伍建设，学校思政课教师尤其要深悟红色文化精髓。开展教师红色文化素养提升专项培训，利用红色文化宣讲、学术讲座、研讨交流等形式提升思政教师对地方红色文化的认知与思考。在课堂教学方面，要摒弃“说教式”的灌输教育，积极使用学生“乐于听、听得懂、愿交流”的互动式话语体系。通过历史、现实与未来的“三维”价值引导，激发青年学生将个人成长融入民族复兴伟业的行动自觉。

多元拓展地方红色文化资源传播渠道。结合青年学生思想政治特点，打造地方红色文化研学项目。依托地方丰富的红色文化资源，建立红色文化教育基地。加强融媒体资源利用，发挥微信、抖音、微博等各类网络平台作用，扩大红色文化传播覆盖面。加强红色文化资源数据库等数字载体建设，在超星学习通、慕课、网易课堂等新媒介教育平台上传递红色文化，并依托虚拟仿真实验室打造“云端红色课堂”，激发学生学习红色文化积极性。

构建“红色育人合一”的大思政教育格局。系统推进红色文化育人工作的顶层部署与总体规划，配套设立专项红色文化教育经费，完善物质保障体系。支持红色文化艺术作品的创作与展演活动，引导青年学生依托地方丰富红色文化资源开展红色事迹寻访实践，创作高质量地方红色文化艺术作品，讲好新时代红色故事，进而培育富有活力的本土红色文化微生态，实现地方红色文化宣传教育的日常化与常态化发展。

（作者单位：常州大学；本文系江苏高校哲学社会科学研究专题项目“地方红色文化融入高校思想政治教育的路径研究”〈2022SJSZ0615〉阶段性成果）