深耕乡村支教实践 锤炼师范育人初心

为深入落实立德树人根本任务，强化师范生实践能力培养，2026年暑期，江苏第二师范学院充分发挥师范院校育人优势，聚焦乡村基础教育提质、留守儿童关爱帮扶，组织广大青年学子奔赴边疆县域、滇南乡村、城乡基层开展教育关爱志愿服务，以一线教育实景磨砺从教本领，打造兼具师范底色与基层温度的特色实践育人品牌。

锚定基层真实学情，实现教育服务供需精准适配。学校摒弃同质化、程式化的实践模式，坚持需求调研前置，联动属地中小学、新时代文明实践站摸排乡村师资短缺、青少年暑期托管缺位、留守儿童成长陪伴不足等现实痛点，对接基层需求，定向匹配师范生专业特长。马克思主义学院“小杏杨”实践团远赴新疆伊宁市，深入当地社区、校园、家庭走访调研，立足当地青少年成长诉求，将国家通用语言普及、中华优秀传统文化浸润、红色思政教育与人工智能科创科普有机融合，切实提升适配多元学情的课堂施教能力。

坚守师范育人底色，依托一线实训夯实从教基本功。学校将暑期公益支教视作师范生岗前沉浸式练兵场，秉持“实践即实训、支教即备课”育人逻辑，引导学生将师范专业理论转化为落地课堂的育人实效。外国语学院“心有所‘暑’”实践团走进南京鼓楼慈悲社社区，开展为期十日的公益暑托伴学服务，开设十门特色课程。

搭建闭环培育体系，全链条保障实践育人质效提升。为规避“走马观花式”浅层实践，学校建立“岗前系统化培训、岗中全过程督导、岗后深层次复盘”闭环培育机制。实践出征前，围绕课堂教学规范、青少年心理疏导、基层沟通方法、安全应急处置开展专题集训；实践期间实行带队教师驻点跟岗制度，实时指导学生优化课程设计；实践落幕通过成果交流会、优秀实践案例评选引导学子沉淀实践收获。地理科学学院、计算机工程学院实践团分别走进马鞍山博望区、启东基层，切实丰富基层教育内容、提升志愿服务育人实效。

深化校地长效共建，以持续守望延伸短期实践价值。学校着力破解暑期支教阶段性、短期化短板，推动一次性实践向常态化校地协同育人转型。崇德书院“七色花”教育关爱团队暑期奔赴滇南开展线下夏令营，围绕心理健康、红色文化、阳光体育定制特色课程，同步通过家访调研、需求回访迭代帮扶内容，线上线下双向联动，打破暑期支教的时间边界。

下一步，江苏第二师范学院将持续优化师范特色实践育人全链条机制，引导广大师范生扎根基层教育一线，在乡野课堂锤炼专业本领、厚植教育情怀，以青春担当助力基础教育优质均衡发展。

沈可（作者为江苏第二师范学院团委书记、副研究员）