□ 张 林
党的二十届四中全会强调，“加快农业农村现代化，扎实推进乡村全面振兴”。乡村振兴战略实施以来，农业农村发展取得历史性成就、发生历史性变革。但同时，一些地区仍存在内生动力不足等问题，在推进乡村振兴过程中亟须凝聚人心、激发动力的文化赋能。红色研学作为衔接历史记忆、教育传承与乡村发展的创新载体，是激活乡土文化资源、重塑乡村精神面貌的文化新动能，有望成为乡村全面振兴的“文化新引擎”。
红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富。习近平总书记指出：“依托丰富的红色文化资源和绿色生态资源发展乡村旅游，搞活了农村经济，是振兴乡村的好做法。”各地在推进文旅融合、培育特色文化产业、助力乡村振兴的实践中，充分利用好红色资源，扎实开展爱国主义教育，让这份宝贵的精神财富在新时代焕发生机、凝聚信仰力量，一批集产学游于一体的红色研学目的地逐渐涌现。
红色研学以红色资源为根基，将历史记忆、教育传承与乡土体验融为一体，赋予研学历史厚度、地域特色和时代内涵。部分地区在文旅融合发展、开发红色研学赋能乡村发展过程中出现一些问题，如“有游无学”内容浅表化，“千村一面”开发同质化等。因此，研学者难以真正获得情感认同，红色文化资源较难转化为乡村产业发展的长效动能。赋能乡村振兴，必须厘清红色研学的丰富内涵与时代意义，把握其价值定位与转化逻辑。
红色研学以“红”为精神底色，深挖革命历史、红色故事等宝贵资源内核；以“研”为实施载体，围绕红色主题开展专题探究、现场解读、课题研讨；以“行”为实践途径，依托红色旧址、革命场馆、乡村红色点位开展实地走访沉浸式体验；以“学”为价值归宿，引导参与者感悟革命精神、厚植家国情怀，是推动红色文化传承与乡村旅游发展互促共进的生动实践。从宏观层面来看，发展红色研学既是赓续红色根脉、推进乡村文化振兴的现实需要，也能激活乡村本土资源，催生新业态、带动消费就业，为乡村产业提质增效注入强劲动能。立足实践维度来看，红色研学与乡村振兴二者并非简单叠加，红色资源赋能乡村振兴具有内在逻辑和可行路径。
首先是空间重构，实现红色场景、生态田园与生活社区的同生共融。红色研学立足红色资源，不断挖掘精神内涵和思想价值，在开发建设上紧扣时代脉搏，展现地方生态特色和精神面貌，并由单一模式向多元化场景转变。研学基地空间功能从“展示”转向“教学”，通过空间叙述和互动设计，让历史精神可感、可触，实现历史记忆与当下教育的有效衔接。推进红色研学与自然生态、民俗风情等融合发展，打造特色体验场景，让研学者深度参与，完成从“艰苦奋斗的历史逻辑”到“共同富裕的现实逻辑”的认知转换。如湖南韶山通过“红色核心区—绿色缓冲区—乡村生活区”的空间规划，实现红色研学与乡村发展的空间共融，本质上是将研学流量转化为乡村经济增量，提高乡村文旅产业竞争力。
其次是内容创新，强化红色研学课程化体系设计，有机融入中国共产党人的精神谱系。推动红色研学从“观光式打卡”向“标准化课程”升级，摆脱单一资源依赖的发展路径，转向价值深挖与内涵创造，实现红色文化资源与精神谱系建设双向赋能、同频共振。要把握好守正与创新的辩证关系，打通理论逻辑与实践路径。一方面，坚守红色本源，讲好党的故事、革命故事、英雄故事，引导参与者厚植爱国情怀、坚定民族自信、强化责任担当；另一方面，紧跟时代步伐，为红色文化注入鲜活的当代内涵。新时代各条战线涌现出的英雄模范、先进典型、奋斗榜样，其身上赓续的红色血脉与精神品格同样感人至深、催人奋进。要把这些当代奋斗故事纳入研学课程体系，生动讲好奋进新征程、建功新时代的鲜活事例，让研学者从中汲取奋进力量，切实把红色精神、时代精神转化为助力乡村全面振兴的行动自觉与实干动能。
最后是主体激活，构建多元参与、组织赋能、利益共享的协同运行机制。发展红色研学，核心在于凝聚各方合力、构建共建格局。要发挥基层党组织统筹协调作用，充分激发村民内生动力，引导群众从“旁观者”转变为参与者、受益者，从而实现合作共赢和利益共享，使得红色研学从文化育人到产业富民，成为激活乡村振兴的文化新引擎。以红色研学为锚点，推动红色文化、生态资源、农业业态深度融合，走农文旅一体化发展道路。立足本土资源培育地标农产品、特色手工艺品等特色业态，联动文化创意、红色教育等多元产业，打造集参观体验、研学教育、休闲度假功能于一体，兼具传统文化浸润与红色精神传承价值的精品线路与课程体系，推动红色文化与乡村产业深度融合，培育乡村振兴新的经济增长点。在此基础上，更要着眼未来，以市场化运营提升发展效能，以制度化建设保障运行稳定，推动红色研学产业在规范化、可持续的轨道上行稳致远。
保护好、运用好、传承好红色资源，推动红色研学与文旅产业深度融合，既能让红色文化直抵人心，也能更好融入乡村生产生活。红色资源富集地区可立足自身禀赋，以红色研学为抓手，以红色文旅产业为支撑，因地制宜、发挥优势、创新模式，推动红色文化资源转化为地方发展优势，持续夯实乡村发展核心竞争力，为乡村全面振兴注入持久文化动能。
（作者单位：安徽工业经济职业技术学院；本文系安徽省教育厅中青年教师培养行动项目〈YQYB2024158〉阶段性成果，安徽省哲学社科重大项目“基于旅游活化的皖江流域传统村落乡村振兴模式研究”研究成果）