地情文化赋能“大思政课”内涵式发展

□ 计小敏

地情文化是一个地域在历史发展中形成的独特文化体系，涵盖党史、地方志（年鉴）、历史遗迹、民俗传统、生产生活方式等，蕴含着丰富的历史资源、文化资源和红色资源，是推动“大思政课”建设的重要源泉。新时代推动地情文化赋能“大思政课”内涵式建设，对于自觉坚持“两个结合”，充分发挥其鉴古知今、资政辅治、启智润心的独特功能，实现历史资源向育人资源、文化优势向思政教育优势转化具有重要意义。

以存史为基，守好地域文脉，夯实“大思政课”文化根基

积极开展乡土教育，培养爱乡爱国情怀。有爱乡之观念，则有爱国之思想。地情文化成长于中华沃土，是地域文脉的传承者，守好地域文脉必须充分挖掘地情史料，不断增进广大青少年对乡邦历史沿革、自然地理、民风人情、物产资源、工商实业等方面的了解，明了家乡的建城史、发展史、奋斗史和丰厚的文化积淀，读懂历史文献背后的家国情怀，从而真正培育出对祖国和家乡充满温情与敬意的文化认同。

大力弘扬新风正气，涵养精神文明底蕴。地情文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，其所提倡的崇德修身、诗书传家、孝老爱亲、乐善好施等中华民族传统美德，对新时代社会倡导的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，起着源头活水和强基固本的重要作用。要秉持客观、科学、礼敬的态度，坚持古为今用，不复古泥古，总结凝练优秀地情文化中蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求守正创新，不断拓展“大思政课”的思想深度与文化厚度，让思政教育教学成为有源之水、有本之木。

及时更新课程体系，做新教材内容特色。积极推动宣传部、方志办、图书馆和教育部门、高校、中小学协同联动，建立地情文化资源共建共享机制，加强地方特色课程建设，开发系列思政教材、案例课程和数字课程，因地制宜、因时适变，形成具有鲜明地域特色的思政教育资源体系，不断增强“大思政课”的针对性、时代性和吸引力。

以资政为要，用活地情资源，提升“大思政课”实践效能

资政辅治是地情文化的重要功能。地情文献不仅记录一地发展历程，更蕴含着党领导人民治国理政的经验智慧。推动地情文化赋能“大思政课”，要充分发挥其资政辅治的功能，把地方发展实践中的历史经验、治理智慧和现实成就转化为鲜活的思政课资源，引导广大青少年在观察家乡、认识民生、服务社会中深化对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

突出地方发展实践的案例化转化。围绕党委政府中心工作，系统梳理本地区在经济发展、科技创新、民生保障、文化传承、基层治理等方面形成的典型经验，将重大工程、重点项目、先进人物、改革案例、民生实事转化为“大思政课”的教学案例、实践项目和研究课题。通过“政策解读+案例教学+实践调研”的方式，把宏观理论讲具体、把政策逻辑讲透彻、把发展成就讲清晰，使学生从身边的城市更新、乡村振兴、产业发展、生态治理、民生服务等现实变化中感悟中国特色社会主义的制度优势。

推动地情文化资源的转化应用。主动把地情文化融入地方发展叙事，把地方发展实践融入思政育人全过程，推动“大思政课”从课堂讲授向社会现场延伸，不断提升思政课的现实解释力、时代感召力和实践引领力。一方面，充分发挥地情研究服务决策、服务发展、服务社会的重要作用，为“大思政课”提供权威史料、精准数据和实践样本。另一方面，注重实践养成，推动知信行有机统一，组织学生参与地方文化普查、口述史采集、基层治理调研、乡村振兴观察、城市记忆整理等实践活动，使学生在服务地方发展中接受思想淬炼、政治历练和实践锻炼。

以育人为本，坚持凝心聚魂，增强“大思政课”教育实效

突出思想引领，筑牢理想信念根基。推动地情文化融入“大思政课”，要坚持为党育人、为国育才的方针，落实立德树人根本任务，引导广大青年坚定理想信念、厚植文化自信、勇担时代使命。将地方党史中的重大事件、重要人物和革命遗址，社会主义建设时期的艰苦创业，改革开放以来的发展变迁，新时代地方经济社会取得的历史性成就，同党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史教育贯通起来，引导学生深刻认识红色政权来之不易、新中国来之不易、中国特色社会主义来之不易，进一步坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心。

强化价值引领，增进文化情感共鸣。地情文化生于一方水土、成于历史积淀，具有天然的亲近感和感染力。新时代地情文化赋能“大思政课”内涵式发展，要深度融合现代科学技术，推陈出新表达方式，将课程输出由静态展示转向动态传播、由单向灌输转向互动体验、由知识学习转向价值塑造。以常州为例，“江南燕·行走的思政课”坚持以城市资源为教材、以现实场景为课堂、以群众需求为导向，依托常州丰富的红色文化、运河文化、工业文化和创新发展成果，精心打造出多条主题研学线路，让理论宣讲从“我讲你听”变为“共学共鸣”。学生在沉浸式学习、体验式实践中接受思想洗礼，汲取精神力量，实现了从“知地情”到“爱家乡”、从“懂历史”到“担使命”的价值升华。

（作者为中共常州市委党校党史党建教研室副教授）