□ 刘洁莹 陈露
石油与天然气专业肩负着为国家能源工业培养高素质人才的时代使命。新时代背景下，高校需紧跟国家能源战略步伐，切实发挥好石油与天然气专业课程的育人作用，为服务国家能源战略培养能担重任的时代新人。
提质升级资源体系
加强行业特色案例库建设。将“深海一号”能源站投产、川南页岩气勘探突破、老油田稳产增效等行业重大工程成果，以及石油劳模、一线科技工作者的奋斗事迹纳入案例库；按照石油地质、钻井工程等不同专业方向、不同年级学段对案例分类标注，提供教学模块的使用指引；鼓励院校立足区域油气产业特色开发本土化案例，打造差异化育人优势。
完善共享平台功能。优化线上课程思政资源平台架构，增设石油类专业教研互动社区、个性化资源推荐、行业专家在线答疑等功能板块，为一线专业教师提供交流研讨、精准获取资源的便捷渠道；鼓励石油院校组建跨校教学团队，围绕渗流力学等核心课程开展联合教研，合作编写课程思政案例集、共建专题资源库。
深化校企协同合作
组建协同育人团队。打造“思政教师+专业教师+行业专家+企业导师+石油劳模”协同教学队伍，明确各主体育人职责。思政教师提供理论支撑与方法指导，协助梳理思政融入的路径与策略；专业教师深度挖掘知识点中蕴含的工程伦理、家国情怀、创新精神等思政元素；行业专家解读石油与天然气产业转型趋势与行业伦理规范；企业导师将石油精神融入钻井攻坚、设备改造、安全管控等真实场景，在技能带教中同步传递岗位责任；石油劳模以一线攻坚经历为鲜活教材，讲述保障能源供应的奋斗故事，发挥榜样示范作用，引导学生树立能源报国理想。
打造沉浸式实践育人场景。组织学生参与企业低碳炼化技术升级等真实科研技改项目，以解决行业实际问题为牵引，引导学生在技术攻关中体悟科技兴油的责任担当。校企共建石油精神展示空间、劳模创新工作室，常态化开展石油工业史宣讲、劳模面对面、行业口述史采集等活动，让学生在近距离接触一线奋斗者的过程中深化行业认同，持续厚植能源报国的情感根基。
健全科学评价体系
构建“显性+隐性”评价指标。显性指标聚焦课程思政教学设计、行业特色案例建设、工程伦理考核（安全生产规范、环保责任意识、职业操守）及绿色低碳导向内容（新能源融合、“双碳”战略）的融入成效。隐性维度除测评学生能源报国情怀认同度、行业归属感外，延伸跟踪毕业生赴油田一线就业比例、能源科普与环保志愿活动参与度等行为转化成效。
引入多元协同评价主体。教师自评以课程教案、教学实录、学生反馈为核心依据，重点检视思政点与专业知识点的教学适配度；学生评价围绕能源报国使命认知、石油行业精神认同等专业维度；专家评价从石油与天然气专业课程思政教学设计的科学性、价值导向的准确性等维度开展专业评审；行业评价结合学生实习在岗表现、职业素养展现，检验课程思政育人成效与石油、天然气行业人才需求的契合度。
（作者单位分别为榆林大学，江苏农林职业技术学院）