长征精神融入高校大思政课的时代转化

今年正值红军长征胜利90周年。习近平总书记指出，长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。九十年岁月流转，长征早已超越具体的革命史实与地理上的万里跋涉，升华为被不断赋予时代意蕴的社会记忆与精神标识。在新时代“大思政课”的视野下，如何将这份历经九十年沉淀的历史记忆，真正转化为当代学生内心的“内生动力”，已成为高校思政教育必须回答的时代课题。“大思政课”之“大”，在于突破围墙，走向广阔天地。长征沿线的红色遗址、纪念馆，正是思政课最生动的社会课堂；长征路上无名英雄的故事，就是最有说服力的教师。将长征精神融入“大思政课”建设，不是简单地增加一个教学专题，而是要善用这份厚重的红色资源，让青年学生在历史现场中感悟信仰的力量，在行走与凝望中完成精神的洗礼。

在话语重构中实现精神转化，关键在于激活历史记忆与当代青年的精神共振。大思政课语境下长征精神的有效转化，首先需要完成从宏大叙事向青年话语的逻辑转换，核心在于回答两个问题：一是选择什么内容引发共鸣，二是如何让内容与精神内涵有机贯通，即让故事自己说话，让精神自然生根。在内容选择上，以《红军长征记》为代表的亲历者作品提供了不可替代的转化资源。这些作品的作者当时大多是二十岁上下的青年，与当代大学生恰好同龄。他们的回忆录语言鲜活、情节跌宕，将宏大革命叙事融入质朴的个人话语，以同龄人讲述同龄事的独特视角，天然打通了历史与当下的情感通道，为精神转化打开了第一道门。跨越九十年的青春对话，让宏大历史在个人叙事中变得触手可及。在内涵贯通上，需将具体史实与长征精神的五个维度的内涵精准对接。湘江血战后红军在“北上抗日”旗帜下重建信念，让青年理解“把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切”并非空洞口号，而是同龄人在生死关头的真实抉择；飞夺泸定桥二十二勇士在草地中分食最后一把青稞面的故事，以“不惜付出一切牺牲”的生命实践，直接回应“何为青春、为谁奋斗”的精神追问；通道转兵与四渡赤水中摆脱教条的高机动决策，将“独立自主”转化为青年面对复杂变局时不盲从、重调研的思辨能力；彝海结盟的真诚尊重与冻死不扰民的行军铁律，则将“顾全大局、依靠人民”沉淀为可践行的日常伦理。由此，长征史实不再是遥远年代的陌生叙事，而是当代青年可感、可信、可践行的精神力量。

其次，在场域拓展中实现载体转化，关键在于打通物理空间与数字空间的双向赋能。物理空间为大思政课提供了具身化、系统化的历史现场。以长征国家文化公园为例，自2019年启动建设以来，一大批标志性项目已建成开放，使之成为大思政课“行走课堂”的核心载体。高校可依托这一国家文化廊道，带领学生沿“流—链—网—域—场—点”的空间序列开展现场教学：在保安革命旧址追溯历史原境，通过直罗镇战役、瓦窑堡会议等还原决策情境，将长征精神从碎片化遗址升华为可感知的整体叙事，让青年在真实的纪念廊道中将抽象的理论转化为具身化的情感认同。与之相应，数字空间则通过技术赋能激活沉浸式教学。贵州长征文化数字艺术馆运用AI虚拟交互、全息影像等技术，将湘江血战、爬雪山过草地等历史场景转化为行进式沉浸叙事，使静态陈列升华为动态共情。在此基础上，虚拟现实技术进一步让参观者“亲历”飞夺泸定桥的惊险，在角色代入中领悟革命理想至上的精神内核；算法精准传播则将这种共情体验延伸至线上平台，通过用户画像向青年精准推送，促使长征精神从宏大叙事下沉为圈层情感共鸣。物理空间提供历史纵深，数字空间拓展传播边界，二者深度融合，使大思政课在实体与虚拟的深度交互中，实现了从“行走的课堂”到“内心的课堂”的升华。

最后，在主体激活中实现动力转化，关键在于推动青年从精神受众成长为精神传人。一方面，要推动青年从共情者升格为历史的守护者，筑牢信仰之基。上好“大思政课”必须立足大历史观，坚持正本清源，使严肃的革命历史成为青年回击历史虚无主义、抵制泛娱乐化倾向的锐利武器，引导青年在思想交锋中廓清迷雾，深刻认识长征精神的当代价值，主动捍卫长征记忆，从中汲取走好新时代长征路的坚定信心。另一方面，要推动青年从倾听者蜕变为时代的行动者，走好脚下之路。习近平总书记指出，弘扬伟大长征精神，走好今天的长征路，必须坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，为崇高理想信念而矢志奋斗。长征精神的生命力在于实践。当青年将“爬雪山过草地”的极限意志转化为科研攻关的坚韧，将“半条被子”的为民情怀转化为服务基层的热忱，将“严守纪律”的铁律转化为职业操守，长征精神便化作砥砺前行的内生动力。长征便不再是书本上的历史回响，而是当代青年起而行之的精神路标。

站在新的历史起点上，大思政课需要以话语共鸣、场域贯通与主体激活，使历史丰碑化为青年心中不灭的信仰火炬，在一代代人的接续奋斗中照亮民族复兴的伟大征程。

孔婧（作者为南京航空航天大学马克思主义学院博士研究生，江苏经贸职业技术学院讲师；本文为2021年度江苏省高校哲学社会科学研究专题项目：习近平关于国家形象的重要论述融入高校爱国主义教育〈课题编号：2021SJB0285〉阶段性成果）