数字化助推中华优秀传统文化融入思政育人

□ 胡建宇

新时代背景下，以数字化为媒介搭建中华优秀传统文化与高校思政教育之间的融合桥梁，是高校落实立德树人根本任务并提升思政教育亲和力与实效性的有效路径。数字化手段能够突破时空限制，让厚重的文化资源以生动鲜活面貌融入思政课堂，在潜移默化中增强学生文化自信、厚植家国情怀，实现知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。

挖掘融合价值，规划数字蓝图

梳理以文育人资源，构建数字化关联体系。高校可以利用自然语言处理和知识图谱等数字技术，对《论语》《孟子》《道德经》等核心典籍以及重要历史文献开展系统性挖掘和语义解析工作。提炼仁、义、礼、智、信等中华传统美德的核心要义，进行结构化分类和语义关联操作，将中华优秀传统文化核心概念与思政教育中的对应知识点建立联系。在开展理想信念教育过程中，将“仁爱”对应社会主义核心价值观中的“和谐”“友善”，以此建立起数字化映射关系。由此，形成“价值内涵—经典原文—思政要点—教学案例”相贯通的知识图谱，为后续教学提供系统化、精准化的内容支撑。

确立数字化融合目标，统筹规划实施路径。在目标确立上，坚持以数字技术赋能价值内化为核心理念，深化学生对文化价值的理解、促进知行转化。规划路径时先明确通识筑基、专业深化、创新实践等各阶段育人成效的核心指标；依据指标反向推导所需的内容深度、交互复杂度与评估方式，倒逼数字资源开发、教学场景设计与评估反馈机制实现精准适配和动态优化，形成以终为始、闭环迭代的融合路径，确保中华优秀传统文化精神内核在数字化场域得以深度激活和创造性转化。

汇聚数字资源，构建教学场景

建设数字文化资源库并提升管理效能。高校应综合运用高精度扫描、3D建模、全景拍摄等现代数字技术，根据前述的数字化映射逻辑，对那些分散化、碎片化的中华优秀传统文化资源进行全域化采集、规范化整理、标准化加工和长效化存储，构建分类清晰、检索便捷、更新及时、开放共享的数字资源体系。针对资源建设重点，对历史遗存、传统艺术、礼仪制度等内容进行深层次的数字化处理，采用文本整编、音视频录制、图像修复、信息标注等方式，形成可调用、可拓展、可迭代的模块化资源库，以充分满足多元教学需求。此外，强化资源结构化与标签化管理，提升资源使用效率及其适配性，以更鲜活、更便捷的形式将中华优秀传统文化资源融入思政教育全过程。

构建沉浸式教学空间并深化互动体验。思政课教师要积极利用现代信息技术打造沉浸式、互动式、体验式的思政教育空间，借助虚拟仿真以及沉浸式展示等技术手段还原历史场景、再现文化情境和经典内容，从而让学生在直观感受和互动参与的过程中理解文化内涵、强化情感共鸣。在思政课堂中引入数字皮影戏互动课件，让学生通过拖拽角色模块实时演绎传统道德故事，提升教学趣味性与感染力。

创新融合教学，活化数字资源

设计混合式教学课程并优化教学环节。思政教师可以创新运用翻转课堂、项目式学习等教学方法，设计一系列微课以及结构化在线讨论，引导学生自主学习经典文本及其现代阐释。在此基础上，设计探究性项目任务，让学生进行合作探究。线下教学则聚焦价值引领与思想深化，在理论认知、价值体认与实践探索的有机统一中，深化学生对文化精髓的理解。

搭建云端实践平台并强化成果应用。搭建数字化实践平台，借助数字化技术构建线上实践载体，将文化传承、社会服务、价值传播、志愿服务等内容纳入数字化实践体系。既要引导学生运用数字工具开展文化学习、创意创作、传播推广等相关活动，也要鼓励学生依靠新媒体传承中华优秀传统文化、传递正向价值理念，让学生在实践参与过程中实现文化素养、审美能力与社会责任感的提升。设计数字非遗传承等项目，要求学生利用短视频平台拍摄并推广家乡非遗技艺，借助实时榜单激发学生参与实践活动的热情，把实践成果纳入思政课考核评价体系当中。

深化融合应用，拓展育人效能

推动成果转化应用并优化资源配置。需重视数字化融合成果转化与推广工作，建立中华优秀传统文化和思政教育数字资源标准化打包与分发机制，对实践过程中形成的优质课程、教学案例、资源平台、教学方法等做系统总结、规范提升以及优化完善，推动成熟经验在更广范围中共享。通过建设区域教育云平台等途径促进优质育人资源跨区域和跨院校共享，以此提升整体育人质量和育人效益。在成果转化工作中引入学习行为数据分析与智能反馈系统，依据思政教育需求和学生表现动态优化内容与形式，让数字化成果切实服务于思政教育改革、教师发展和学生成长，真正把技术优势转变为育人优势。

构建长效发展机制。在学院党委统一领导下，由教务处牵头组建跨部门工作专班，明确马院抓内容、信息中心抓平台、宣传部抓推广；完善评价激励机制，设立数字化教学成果专项认定，将教师开发中华优秀传统文化数字化课程、指导学生数字化实践成果等情况，纳入教学工作量以及职称评定体系；依托教学大数据平台，常态化采集学生学习行为数据、教学互动数据与育人成效数据，并据此在每学期更新数字资源与教学案例，每学年对教学模式与实践项目开展系统性评估与优化升级，以此确保数字化融合能够持续发展。

（作者为塔里木职业技术学院副教授）