□ 陈 希
江苏高校云集、制造业底蕴深厚，肩负着为全国探路先行的重任。校友是高校在长期办学实践中形成的特殊群体，既是高校育人成果的直观体现，也是串联校园、产业与地方发展的关键纽带。作为学校不可或缺的外部资源，深度挖掘校友资源蕴含的育人价值，是新形势下高校深化教育教学改革、提升人才培养工作的重要思路。做强校友文化、深化校地双向赋能，既能夯实高校内涵建设，也能盘活全省科教资源、培育新质生产力，助力江苏发展持续领跑。
校友文化兼具三重现实价值
校友文化承载育人、兴校、服务地方等多重使命，抓实校友工作，可为高校建设、区域发展持续注入活力。
以校友故事夯实思政育人根基。往届校友在校求学、职场打拼、科研攻坚的亲身经历，是最鲜活的思政素材。大批校友扎根行业、深耕技术、心系家乡，他们的奋斗故事可潜移默化影响在校学生，帮助其校准价值取向、明确职业规划、涵养家国情怀，让思政教育真正走进学生心里、落到育人实处。
以校友聚力积蓄高校发展后劲。校友的行业口碑、科研成果与社会贡献，反映了学校人才培养水平与学科实力。浓厚的校友氛围，能凝聚起师生情感与共同价值，吸引各类优质资源回流校园，助推专业建设、科研创新，形成“学校育才、校友成才、反哺兴校”的良性循环，持续筑牢高校长远发展根基。
以校友资源助推区域产业升级。地方高校承担服务区域发展使命，多数校友深耕各产业赛道、活跃在科创一线、参与基层社会治理，是转化高校智力资源、匹配地方发展需求的中坚力量。完善的校友工作体系，能够推动人才落地、技术成果转化、校企深度合作，为培育新质生产力持续输送科教动能。
突破瓶颈制约，找准实干路径
当前，江苏校地融合、产教联动持续深化，校友资源蕴藏的育人价值愈发凸显。但部分高校受传统办学思维、固化工作模式制约，校友人才、科创项目、产业资源等未能充分盘活释放。如部分高校把校友工作重心放在校庆活动等事务上，未能及时梳理优秀校友事迹、打造特色宣传品牌，缺少常态化、沉浸式的校友育人场景；榜样示范效果碎片化、短期化，较难发挥校友文化长效育人作用；缺少覆盖校友就业、科研、创业的全周期帮扶机制；缺乏主动对接地方产业、服务发展大局的意识；各类资源存在分散零散等情况。
为突破瓶颈制约，高校应充分释放校友文化内在价值、深化校地协同发展，打破校园边界、跳出传统思维，结合地域产业特色调整校友工作模式，打造双向赋能、长效协同的发展格局。
把校友文化融入日常教学，建立常态化育人机制。定期开设校友讲堂、组织行业分享、安排校企走访、举办科创交流，打造固定校友育人品牌，让在校生近距离接触行业前辈，在耳濡目染中树立奋斗目标。如江苏开放大学推出的“三千江苏开放教授”项目，学校柔性吸纳优秀校友、产业专家、一线技术骨干充实师资队伍，将产业前沿技术、实战案例融入教学全过程，同步共建实训平台、联合开展产业项目攻关，打通产业实践与校园教学的衔接通道，为各地高校联动校友资源深化产教融合提供可行样板。转变服务思路，构建学校—校友共生发展格局。树立“终身服务、双向赋能、共同发展”的工作理念，推动校友情谊从单纯情感往来，转向价值互补的深度合作。把校友视作校地协同、产教融合的核心合作伙伴，围绕大家职业晋升、创业融资、技术研发、资源对接等现实需求，搭建精细化、常态化服务体系。学校主动做好后盾、持续提供发展支撑，才能稳固情感纽带、强化校友归属感，进而激发大家反哺母校、助力地方产业的内生动力。
跳出校园小循环，主动融入区域发展大局。联合政府、高校、产业园区、龙头企业、广大校友搭建多方联动的政产学研协同平台，建立动态更新的资源台账，搭建精准高效的常态化对接渠道。推动校友智力资源、技术成果、产业资本，精准匹配地方重点产业链、重大科创平台、关键民生项目，打通人才引进、技术转化、项目落地、产业升级完整链条，把分散的校友资源转化为江苏高质量发展的核心竞争力。
理顺统筹推进机制，层层压实工作责任。校友文化建设、校地协同发展是长期系统工程，必须完善制度、配齐资源，保障工作常态长效推进。构建校党委统一领导、职能部门统筹协调、各院系落地执行、师生校友共同参与的工作架构，将校友文化建设、校地协同发展纳入学校中长期发展规划，牢牢把握育人、兴校、赋能三大核心目标。细化各岗位工作清单、责任划分与成效评价标准，定期复盘工作短板、优化实施举措，完善典型选树、经验推广、正向激励相关机制，充分调动校内各部门、各地校友、地方合作单位的参与积极性，凝聚校地协同合力。整合内外各类资源，夯实软硬件配套底座。一方面，升级线下校友活动阵地，搭建线上数字化服务平台，完善校友资源信息库，打通高效顺畅的联络、服务、资源对接渠道；另一方面，主动对接地方党委政府、产业园区、龙头企业、科研院所，联合共建协同育人平台、校外实训基地、产学研合作载体。持续挖掘、宣传新时代优秀校友典型，不断丰富校友文化内涵，让校友工作紧跟时代步伐、贴合产业需求、适配全省高质量发展整体布局。
（作者单位：江苏开放大学；本文系江苏高校哲学社会科学研究项目“融媒体时代高校校园文化建设路径探究”〈2022SJSZ0340〉阶段性成果）