探索“一站式”学生社区资助育人实践路径

□ 黄珍珍

站在高等职业教育高质量发展的历史节点，学生资助工作正从传统的“保障型”资助向“发展型”资助育人转变。这不仅是资助理念的更新，更是育人模式的重构。与此同时，“一站式”学生社区综合管理模式作为高校落实“三全育人”的创新载体，正在重塑学生工作的空间形态与运行机制。二者的有机融合，既是高职院校践行立德树人根本任务的内在要求，也是推动教育公平、助力每一位家庭经济困难学生书写出彩人生的关键举措。

强化党建引领，筑牢资助育人组织根基

以功能型党支部建设优化组织覆盖。遵循“支部建在楼上、党旗飘在社区”的建设思路，以学生公寓楼宇为单元设立资助功能型党支部，突破传统年级、专业的行政建制壁垒，将校领导、职能部门负责人、专业教师、辅导员与学生党员全部纳入支部组织架构，在多元主体的协同参与下形成“纵向贯通、横向联动”的资助育人组织网络，推动党的工作覆盖到每一名受助学生。支部内部实行分层分类的权责分工，校领导班子成员带头对接社区，开展资助政策宣讲与形势政策教育；资助管理部门承担政策解读与业务指导职责；专业教师对接学业发展需求，开展针对性学业帮扶；辅导员扎根社区一线，动态掌握学生家庭经济状况与思想动态；学生党员按楼层认领责任区，协助开展日常服务与信息反馈。

以资源协同拓展构建开放育人格局。打破学校单一主体的育人局限，主动链接校外资源与家庭力量，形成多方协同的资助育人合力。深化产教融合与校企合作，通过邀请合作企业在社区设立专项奖学金、面向受助学生开放实习实践岗位、定期开展职业技能培训与行业前景讲座等方式，将企业资源转化为学生职业发展的支撑力量，延伸资助育人的职业发展链条。同时，建立家校协同育人机制，通过家长会、线上沟通、家访等多种形式，向家长传递发展型资助育人理念，引导家长从关注经济帮扶转向关注学生综合能力成长，推动家校形成育人共识。

推动空间重构，打造沉浸式育人场域

盘活物理空间，营造浸润式育人氛围。充分挖掘社区公共空间的育人价值，将楼宇走廊、公共墙面、宣传橱窗等存量空间改造为资助文化传播阵地，以图文结合的形式设计资助文化主题长廊，系统呈现学生资助政策体系、学校资助工作的开展成效与优秀受助学生的成长成才事迹，让学生在日常通行中潜移默化地感知资助政策温度与榜样力量；同步打造自立自强榜样展示墙，定期评选表彰受助学生中的先进典型，用身边人、身边事发挥示范带动作用，激发受助学生的内生成长动力；在公共区域设立励志书屋，配备励志成长类书籍、专业教材与学习参考资料，为家庭经济困难学生提供安静、免费的自主学习空间。

升级服务空间，提升“一站式”服务效能。聚焦学生资助业务办理的实际需求，在社区服务大厅设置专属资助服务窗口，从资助政策咨询、申请材料指导、申报材料提交，到资格初审、结果公示、助学金发放答疑，所有资助相关业务均可在此完成办理。同时，选配政策熟悉、业务熟练的工作人员驻点值班，为学生提供全流程资助事务服务。依托校园智慧服务平台，开发线上资助服务功能模块，打通政策宣传、线上申报、材料上传、进度查询、结果通知等线上办理渠道，实施“线下窗口+线上平台”的一体化服务模式，有效提升资助服务的便捷性与响应效率。

创新项目载体，构建分层分类育人体系

优化勤工助学模式，实现资助与赋能双向增益。对传统勤工助学岗位进行转型升级，改变以简单劳务型岗位为主的设置模式，结合高职院校专业特色与学生职业发展需求，开发一批专业赋能型勤工助学岗位。如围绕校内教学、科研、管理与社区服务等场景，设置机房运维等多元化岗位，匹配不同专业学生的能力特点与成长需求。学生在岗位实践中既能获得劳动报酬，缓解经济压力，又能将专业知识应用于实践，积累岗位工作经验，提升职业综合能力。同时，探索“社区+”勤工助学职业化管理模式，建立岗位公开招聘、岗前系统培训、在岗规范管理、绩效考核反馈的全流程管理机制，不断提升勤工助学岗位的专业化水平与育人含金量。

打造铸魂育人项目，强化价值引领与心理赋能。坚持落实立德树人根本任务，将思想政治教育融入资助育人各环节，实现“资助”与“育德”深度融合。常态化开展“诚信·感恩·励志”主题教育，结合开学季、毕业季、助学贷款办理等关键节点，邀请金融机构专业人员开展征信知识与金融素养讲座，强化学生诚信意识；组织受助学生开展感恩主题实践活动，引导学生以实际行动回报社会；结合重要纪念日与时间节点，组织受助学生参观红色教育基地、开展主题研学活动，厚植家国情怀与担当精神；邀请优秀校友、行业骨干进校园分享成长奋斗经历，发挥榜样引领作用，激励学生自立自强。同时，在社区设立“心灵驿站”，针对家庭经济困难学生可能存在的心理压力，开展团体心理辅导、情绪管理讲座与个体心理咨询，帮助学生塑造积极健康的阳光心态，实现“育德”与“育心”协同推进。

以党建引领织密协同育人网络，以空间重构营造浸润成长场域，以分层分类项目赋能学生全面发展，既守住了教育公平的民生底线，也拓展了资助工作的价值边界，同时实现了经济帮扶、能力提升与价值塑造的同频共振。面向职业教育高质量发展的新征程，高职院校需持续深耕社区育人场景，不断丰富发展型资助育人的实践形态，切实将资助育人的成效转化为学生德技并修、成长出彩的内生动力，为支撑产业升级与经济社会发展积蓄青春力量。

（作者单位：江苏商贸职业学院；本文系2025年度江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“大数据驱动下高职院校学生工作处资助育人工作的精准化管理创新研究”〈2025SJYB1306〉阶段性成果）