整合地方红色资源赋能高校思政课建设

□ 李 娟

习近平总书记指出，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国”，建设这样的教育强国，必须“以质图强、以治促强，实现由大到强的系统跃升”。江苏作为科教资源富集、红色底蕴深厚的省份，将地方红色资源与高校思政课资源建设深度融合，是落实立德树人根本任务、推进大中小学思政课一体化改革创新的关键举措。当前，江苏通过“制度先行筑保障、整体规划构框架、队伍融合强动力”的三维路径，实现地方红色资源从“分散利用”向“系统赋能”的转变，为高校思政课资源建设注入鲜活力量，也为教育强省建设中思政教育创新提供实践范式。

以法规为基助力地方红色资源整合规范化。红色资源的有效利用，首要前提是建立清晰的制度框架，避免资源开发的碎片化、利用的无序化。江苏以制度供给为突破口，通过立法保障与政策落地，为地方红色资源整合及高校思政课资源转化提供“规范化依据”。2024年起，《江苏省红色资源保护利用条例》施行。该条例不仅明确了红色资源的认定标准、保护责任主体与利用边界，更将“红色资源与思政教育融合”纳入法治化范畴，要求教育行政部门联动文旅、党史等部门，建立红色资源“保护—开发—教学转化”的全链条机制。

在制度落地层面，江苏省教育厅以条例为遵循，推动红色资源整合与高校思政课建设的“政策同频”：一方面，将红色资源融入高校思政课教材体系，组织专家团队筛选符合课程标准的红色素材，如雨花台烈士陵园、新四军纪念馆等资源对应的历史事件，被系统纳入《中国近现代史纲要》《思想道德与法治》等课程的教学案例库，确保资源使用的“政治性与学理性统一”；另一方面，建立红色资源教学使用的“审核与评估机制”，要求高校在开发红色思政课程、组织红色实践活动前，需经省级思政课教指委与红色资源专家联合审核，避免资源解读偏差，保障思政课的育人导向。这种“立法引领—政策落地—审核保障”的制度体系，让地方红色资源从“分散的文化遗产”转变为“规范的思政教学资源”，为高校思政课资源建设筑牢制度根基。

以统筹为要推动地方红色资源整合体系化。红色资源的育人价值，需通过“体系化建构”才能充分释放。江苏立足全省红色资源分布特点，以“全域统筹、分类施策、多维联动”为思路，构建覆盖“空间—内容—平台—实践”的红色资源整合体系，为高校思政课提供“全链条资源支撑”。第一，在空间体系上，江苏以红色资源富集地为核心，形成“区域联动、辐射全省”的布局：以南京、苏州、盐城等城市为“红色教育枢纽”，串联80条全省中小学生红色研学线路，打造“一城一馆一课”特色品牌。第二，在内容体系上，江苏将红色资源按“革命历史类、建设发展类、新时代成就类”分类整合，对应高校思政课不同模块：革命历史类资源服务于“中国近现代史纲要”课程；建设发展类资源阐释好中国特色社会主义道路；新时代成就类资源对接“形势与政策”课程。这种“分类对应”的内容体系，让红色资源与思政课教学目标深度契合。第三，在平台体系上，江苏依托省级网络课程资源平台，整合4万余条数字资源，实现红色资源“线上共享、全域可达”；通过“十大部门、百家基地联动”的“大思政课”育人格局，推动高校与红色场馆、党史研究机构共建“红色教学资源库”。

以协同为核促进地方红色资源整合常态化。红色资源向思政课资源的转化，离不开“专业化、复合型”的队伍支撑。江苏通过“跨领域组队、常态化联动、实践中育人”的模式，推动高校思政课教师、红色场馆专家、科研院校学者、学生骨干的“四方融合”，构建红色资源整合的“常态化动力机制”。第一，在队伍组建上，江苏组建“大中小学思政课一体化教研团队”，其中高校思政课教师占比超60%，同时吸纳红色场馆讲解员、党史研究院专家作为“兼职导师”，形成“理论解读+实物讲解+史料考证”的复合型队伍。第二，在常态化联动上，江苏建立“三项机制”：一是“联合备课机制”，每学期组织高校思政课教师与红色场馆专家共同备课，将红色文物背后的故事转化为“沉浸式教学脚本”，如将新四军“半截皮带”文物故事设计为《思想道德与法治》课程的“情境教学案例”；二是“教师研修机制”，每年选派高校思政课教师到红色基地挂职锻炼，参与红色资源研究与讲解，提升教师对红色资源的解读能力；三是“品牌活动机制”，持续举办“马克思主义青年说”“青年红色筑梦之旅”等活动，推动高校学生参与红色资源挖掘与传播。

整合地方红色资源赋能高校思政课资源建设，是江苏落实教育强国战略、打造教育发展高地的重要实践。其中，“制度先行”为资源整合提供“规范保障”，“整体规划”为资源转化搭建“体系框架”，“队伍融合”为资源利用注入“持久动力”。三者协同发力，既让江苏丰富的红色文化资源成为高校思政课的“活教材”，也让高校思政课成为传承红色基因、培育时代新人的“主阵地”。面向未来，江苏可进一步结合教育数字化转型，持续优化红色资源与思政课融合的路径，为教育强省建设提供更多示范经验，也为全国高校思政课资源创新发展贡献“江苏方案”。

（作者单位：淮安大学苏北发展研究院、马克思主义学院；本文系江苏省高校哲学社会科学研究思政专项“当代流行社会思潮对大学生思想政治教育影响的对策研究”〈2021SJB0957〉阶段性成果）