□ 李 阳
新时代高校美育，正在从“辅助性育人”走向“基础性育人”。习近平总书记强调，做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。与此同时，思政工作因事而化、因时而进、因势而新。影像作为当代青年最具亲和力与参与度的艺术形态之一，在重塑审美经验的同时，深刻影响着价值认同的形成方式。在数字技术深度嵌入青年生活方式、视觉媒介日益成为价值观念生成的重要场域这一背景下，以美育为重要抓手推动立德树人方式创新，既是弘扬中华美育精神的现实路径，也是顺应新时代思政工作规律的必然选择。
近年来，西华大学立足产品设计、动画、视觉传达设计等学科基础，积极探索将影像美育融入思政教育实践，通过视觉叙事、艺术创作和社会实践相结合，逐步形成以影像美育推动“可视化思政”的育人模式，为新时代立德树人方式变革提供了有益参考。
顺应数字时代特征，拓展美育思政教育表达维度
数字时代，媒介形态与传播方式持续演变，青年群体的思想认识、审美需求与价值观念正发生深刻变化。相较于以话语阐释为主的传统思政教育模式，影像凭借其鲜活直观、富有情感张力的特质，能够有效突破传统表达方式的局限，更易激发青年群体的参与热情和情感共鸣。在育人实践中，运用摄影、动画、VR/AR等数字影像载体，将时代精神与红色教育转化为可知可感的视觉语言，使价值引领在审美体验中自然转化为情感认同，可以有效破解传统思政教育中“说理不透、感染力不足”的传播困境，让价值引领不再是脱离青年生活的生硬说教，而是融入日常审美体验的思想浸润。
以影像艺术赋能高校美育思政，是顺应数字时代青年特点、拓展思政教育表达维度、提升育人实效性的有效路径。与传统话语说教不同，影像以其直观性、情境性与情感张力，能够将抽象的价值理念转化为可感可知的审美体验。影像让主流价值观念以更贴近青年的方式走进其内心，在“共情—认同—内化”的心理机制中实现价值引领，从而为立德树人提供了更具时代适应性与情感穿透力的表达载体。
以美育为路径，推动立德树人由“教化”走向“浸润”
美育作为立德树人的重要途径，其“以美育人、以文化人”的核心理念能否在高校落地见效，关键在于是否有机融入人才培养全过程。西华大学以课程建设为抓手，推动影像美育与课程思政深度融合，构建“课程教学—艺术创作—实践应用”全程贯通的育人模式。在教学过程中，注重“技能训练”向“价值内化”转化，引导学生将中华优秀传统文化与社会责任融入影像创作，通过线下主题展览、云端全景展厅等形式，把课堂成果转化为社会大课堂的育人资源，使师生在创作与欣赏中自发接受价值熏陶，实现“不教而教”的育人效果。
新时代思政教育不止于校内课堂，更需在“行走的思政课”中落地生根。将影像美育延伸至基层社区治理、乡村振兴、服务群众等真实场域中，有助于拓展育人空间、厚植情感认同。师生以镜头为普通人留存有温度的影像记忆，记录时代发展变迁，用影像语言讲好中国故事。这种以实践体验促价值生成的育人方式，让师生在真实社会情境中感知民生、体悟国情，在行动中主动担当专业责任，使思政教育从单向说理转向真实感知与深层认同。此外，推动高校美育资源向基础教育延伸，助力大中小学美育一体化建设，在更大范围内形成以美育人、以文化人的育人合力。
以数字技术赋能，构建“可视化思政”的传播机制
网络空间已成为新时代青年日常交流的重要场域，美育与思政教育的深度融合可借助数字化手段打破传播边界。通过动画短片、公益影像、云展览等形式，推动思政教育从线下走向更广阔的网络空间，将一次性创作成果转化为可持续传播的公共文化资源，实现持续育人的浸润效果。“可视化思政”的传播需整合高校官网、新媒体平台与社会公共网络空间，构建线上线下协同、内容共建共享的传播体系，将政治方向、价值导向与艺术表达有机统一，强化价值引领与审美导向，避免娱乐化倾向和形式化传播。
以影像美育推动立德树人，是新时代高校育人方式的内在要求。其逻辑在于尊重艺术教育规律、青年认知特点与学生成长成才规律，推动高校育人方式从“说教型”向“浸润型”、从“单向灌输”向“情景共建”转变，将价值引领贯穿影像创作与实践的全过程，使立德树人在创作实践中持续深化。
随着教育强国建设和中国式现代化深入推进，高校应进一步发挥美育在培根铸魂中的独特作用，持续探索契合时代需求的数字化育人路径，不断推动思政教育与美育教育协同发展、同向同行，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供更加坚实而温润的精神支撑。
（作者为西华大学美术与设计学院学生工作〈团委〉办公室主任；本文系四川省高校哲学社会科学重点研究基地工业设计产业研究中心科研项目“‘大思政’背景下地方高校设计学类学生美育素养培育实证研究”〈GYSJ2025-20〉研究成果、西华大学辅导员名师工作室项目建设成果）