□ 牛永辉
“十五五”规划纲要提出，健全推动乡村全面振兴长效机制。这对推进全面乡村振兴作出了关键战略部署。实现乡村振兴，主体是农民，关键在于人才振兴。乡村全面振兴战略的实施成效，在一定程度上直接反映在农民群体的职业技能水平和受教育程度上。
国家高度重视面向农村的职业教育，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提到，“支持办好面向农村的职业教育，强化校地合作、育训结合，加快培养乡村振兴人才，鼓励更多农民、返乡农民工接受职业教育。”面向农村的职业教育以培养农业实用技能人才为核心，承担着培育农业农村人才队伍的重大责任，为乡村全面振兴战略提供坚实的人才支撑。
驱动乡村产业深度融合发展
2025年中央一号文件《中共中央 国务院关于进一步深化农村改革 扎实推进乡村全面振兴的意见》提出，提升涉农职业教育水平，鼓励职业学校与农业企业等组建产教联合体。面向农村的职业教育要以产业发展为导向，紧贴产业需求开展人才培训，持续输出契合市场需求的各类技术技能人才。当前，面向农村的职业教育与农产品“互联网+销售”、乡村旅游、乡村自然资源开发利用、乡村民族特色文化活动等多元产业关联日益紧密。
面向农村的职业教育要通过针对性设置专业，聚焦农村特色产业与重点行业的人才需求，搭建产教双向互动信息服务平台。该平台一方面为面向农村的职业教育提供资金、师资、设备等供给信息，另一方面也为农村产业发展对接资金、人力、技术等需求信息。这些具体措施有助于提升农业经营管理水平、增加农民收入，推动农业产业与面向农村的职业教育协同发展，促进二三产业全面发展，释放产业叠加效应，助力实现产业兴旺目标。
助力优化乡村组织运行模式
当前，乡村组织振兴与乡村产业发展深度融合，具体体现为将党支部建在产业链上，以“一核多元”模式参与乡村教育治理，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用，为乡村教育治理和人才振兴提供坚实的组织保障。与此同时，面向农村的职业教育的广泛市场需求，推动政府、企业、市场、农民等多元利益主体，依托自治组织、经济组织、社会公益组织等载体，形成多元化的教育需求。
在教育供给与市场需求的双向驱动下，面向农村的职业教育可通过调整专业设置、优化课程配备以及更新实训设备，吸引各类组织积极投资面向农村的职业教育，保障农民群体学有所成、学有所用，实现各方互利共赢，进而形成基层党组织领导下多元主体协同参与面向农村的职业教育治理的新格局，有效优化乡村组织运行模式。
夯实乡村振兴人才根基
乡村振兴的主体是农民，关键在人才。推进乡村全面振兴需多措并举，培养造就更多热爱农村、扎根农村、懂技术、有文化、会经营、善学习的从业人才。因此，面向农村的职业教育具有鲜明的“就地化”“在地化”等属地特征，需紧扣这一根本属性，立足当地社会经济发展实际和产业发展实践，着力加强当地面向农村的职业教育的师资队伍建设、优化专业设置与课程体系、完善基础设施，将着力点放在为乡村产业振兴培育各类急需人才上。
面向农村的职业教育还应与政府、龙头企业、高等农林院校及各类社会科技服务组织紧密协作，面向本土青年农民、有自我提升意愿的农民及具备特殊技能的农民，开展涵盖技能技术、经营管理、综合文化素养等方面的系统培训，畅通农民职称证书考取与认证通道。通过系统培训，全面提升农民的基本技能、专业技能和产业经营管理能力，使其成为乡村全面振兴的中坚力量。
勇担乡村文化传承重任
新时代，农村文化振兴需以本土文化、民族文化为深厚根基，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。在此基础上，应充分利用多渠道、多平台、多媒介打造全媒体传播矩阵，推动优秀乡村文化广泛传播。面向农村的职业教育对乡村社会文化具有守护、推动传递与创新的重要功能，是推动优秀乡村文化广泛传播的关键力量。
面向农村的职业教育具有与农民群体紧密联系的天然优势，既能开展农民技术教育、提升农民生产技能，又能普及优秀农耕文明、厚植乡村文化底蕴。另外，其在促进先进技术与优秀乡村文化融合传承方面作用显著，能够焕发乡村文艺活力、丰富民族特色活动，持续增强农村经济社会发展的内生动力，增强农民归属感、责任感和成就感，推进农村移风易俗与乡村文化兴盛，提升乡风文明水平，实现非物质文化遗产的传承、发展与创新。
促进宜居宜业和美乡村建设
习近平总书记指出：“农村现代化是建设农业强国的内在要求和必要条件，建设宜居宜业和美乡村是农业强国的应有之义。”当前，部分农村仍存在人畜粪污处理不当、农药化肥过度使用、农村工业废弃物排放等突出问题。面向农村的农村职业教育应避免“重技能培训、轻生态保护”的倾向，将生态文明理念系统融入其中，引导受教育者树立“绿水青山就是金山银山”的发展观念，增强其尊重自然、保护自然的行动自觉。
新征程上，要以绿色发展理念引领农村职业教育改革，将推广农业生态技术教育与构建生态友好型农业农村现代化发展模式相结合，将深化面向农村的职业教育与提升农民生态文明意识相结合，切实让农民群体共享生态宜居的民生福祉。
（作者单位：安徽科技工程大学；本文系2021年安徽省哲学社会科学规划项目〈项目编号：AHSKY2021D58〉研究成果）