生成式人工智能推动思政课创新实践

□ 王 欣

当前，以生成式人工智能为代表的新兴技术，正以前所未有的广度和深度，深刻重塑着知识的生产与传播方式，也为高校思想政治教育注入了创新发展的强大动能。面对思维活跃、成长于数字环境的新一代大学生，如何让真理的光芒更加亲切可感，让价值的引导更加润物无声，是每一位思政课教师必须回答好的时代课题。技术的浪潮奔涌而至，探讨生成式人工智能如何与思政课教学深度融合，从而推动其实现内涵式、创新性发展，正是具有重要现实意义的探索方向。

资源创新，激活课程内容源头活水。资源建设是教学改革的基础，而实现课堂系统性重塑的关键，在于教学方法的创新。当前，面对社会发展的日新月异与学生需求的深刻变化，传统相对静态的资源体系，已难以满足丰富而灵活的教学需求。生成式人工智能能够作为教师的有力辅助工具，在资源建设上发挥重要作用。一是在拓展素材的广度与时效性上发挥作用。教师应立足教学目标，善用人工智能快速整合、精准筛选信息的优势，高效采集与理论要点相匹配的教学资源，从而为后续的深度加工与系统整合奠定扎实的素材基础。二是在促进理论阐释的生动性上提供支持。针对教材中高度凝练的理论要点，教师可利用其信息处理与内容生成能力，辅助将抽象理论转化为一系列更贴近生活、逻辑清晰的阐释框架，从而使抽象真理可知可感，增强理论的说服力与感染力。三是助力实现教学资源的个性化适配。基于不同专业背景和知识储备的学生特点，教师能够利用人工智能工具对基础资源进行快速改编与重组，形成更具针对性的学习资料包，这为因材施教提供了内容层面的有效支撑。

方法创新，重塑课堂教学主要形态。在教学方法上，教师可依托生成式人工智能构建思辨训练平台。以现实议题为牵引，组织学生与预设严谨的智能程序进行多轮对话与辩论，借此呈现多元观点，调动学生思考的主动性与积极性。在讨论的推进过程中，思政课教师的核心任务是在此基础上进行价值引领与思想升华。教师要及时捕捉讨论中自然涌现的思想火花与典型认知误区，在关键节点介入，进行有针对性的深度点评与理论引导。在课堂整体组织层面，应加快转向以小组协作探究为基础的动态结构。各小组借助智能工具整合信息、形成初步认识，有效提升课前准备与信息处理效率，随后开展系统性跨组交锋与协同研讨。人工智能在此主要承担激发思辨、辅助协作的重要职能。这一变革推动教学形态由单向讲授迈向多元互动，促使学生由被动接受转为主动建构，在思想碰撞与协作探究中不断增强对思政理论的深刻认同。值得注意的是，技术是服务育人的工具。人工智能带来的方法创新，其成效最终依赖于教师的价值校准与思想引领。教师的真知灼见、情感温度与人格魅力，是任何算法都无法模拟的。人机协同的最终目的，是让教师从重复性劳动中解放出来，将更多精力投入更有创造性的师生深度互动与价值塑造之中，使技术理性与教育理性在思政课堂中相得益彰。

评价创新，确立科学育人正确导向。教学评价是教育的指挥棒，其革新直接关系到思政课育人目标的实现。传统评价方式往往侧重于对知识结论的考核，难以全面衡量学生价值内化与思维成长的复杂过程。生成式人工智能的引入，为构建以学生全面发展为中心、贯穿教学全过程的新型评价体系提供了可能。一是推动评价重心从结果向育人过程转变。借助人工智能技术，教师可以对学生在思辨讨论、项目探究中展现的逻辑脉络、价值立场进行追踪与分析，使评价不再仅仅体现为一个终结性分数，而成为刻画学生思想成长轨迹的连续图谱。二是实现评价反馈从笼统模糊向精准个性提升。基于个性化学情诊断报告，使教学指导如同精准滴灌，有效支撑学生的个性化成长与持续改进。三是促进评价功能从鉴定选拔向促进发展延伸。在新时代教育评价改革中，融合过程性与综合性数据的评价方式，其根本目的不在于甄别与选拔，而在于激励与成长。借助生成式人工智能在过程记录与数据分析方面的独特优势，能够帮助学生清晰感知自身思想成长的“增量”，使评价本身成为一种具有教育意义的深刻体验。由此，逐步建立起“为成长而评价、以评价促成长”的良性循环。

生态创新，开拓全面发展广阔空间。思政教育的最终成效，体现在对学生成长的全方位滋养与引领。这要求我们突破传统课堂的时空界限，构建一个课内与课外融合、理论与实践贯通、学校教育与社会影响协同的新型育人生态。生成式人工智能为构建这一生态提供了关键支撑。一是有力推动虚拟教研共同体的形成。依托“AI教研员”功能，围绕重大主题开展协同备课与教学研讨，促进优质思想资源与教学智慧的流动共享。二是构建项目式学习共同体，围绕国家发展战略与社会现实课题，设计线上线下一体的探究任务。引导学生团队利用生成式人工智能工具整合多学科知识，进行模拟调研与决策分析，在解决复杂问题的实践中深化理论认知，培养家国情怀与担当精神。三是支撑构建沉浸式学习生态。生成式人工智能能够高效整合活化厚重的历史资源、丰富的现实案例，协助构建跨越时空的沉浸式学习情境。引导学生在这种宏阔的视野中深入理解理论的实践伟力，从而在历史与现实的对话中，夯实理想信念，增强使命认同。生态创新的关键，在于以生成式人工智能等技术为翼，拓展思政教育的场域与格局，融入学生成长的广阔天地。

生成式人工智能与思政教育的深度融合，正推动思政课教学系统性重塑迈向新阶段。从资源供给到方法创新，从过程管理到评价导向，再到育人生态的整体拓展，一系列创新实践汇聚于一个根本目标：遵循教书育人规律，善用现代技术手段，切实增强思政课的针对性与实效性。技术赋能的价值，归根结底在于服务人的全面发展。利用好人工智能技术可使教师从重复性、事务性工作中解放出来，更专注于价值引领、思想启迪与人格塑造这一教育的本质。

（作者单位：沈阳大学；本文系辽宁省2025年高校基本科研项目“基于网络舆情的高校思想道德教育分众化精准化策略研究”〈LJ112511035004〉研究成果）