五措并举精准滴灌 固本培元赋能青年教师成长

近年来，江苏城乡建设职业学院管理工程学院坚持师德为先、教学为要、科研为基、发展为本，着力打造一支政治过硬、业务精湛、结构合理、充满活力，能够担当育人重任的青年教师队伍，为学院事业发展提供坚实人才支撑。

立标定向，明晰成长发展坐标

制定科学标准、明确发展方向是青年教师培养的先导性工作。学院强化顶层设计，从师德师风、专业理论、实践技能、科研创新、教学技术等5个维度，构建青年教师能力发展标准体系。

明确师德师风建设标准，学院从爱党爱国、教书育人、敬业爱生、严谨治学、公正廉洁、奉献社会等6个方面，建立了师德师风建设的18条标准，为青年教师指明师德师风锤炼的方向和要求。确立专业教师理论知识框架标准，从思想政治理论、职业教育教学理论、行业企业职业标准理论、数字化与信息技术理论等四大方面，细化了青年教师理论提升的12条标准，为青年教师持续提升理论知识储备提供了方向遵循。夯实双师实践能力标准，聚焦“双师型”教师建设目标，细化了新技术学习等实践内容标准与教学资源转化、专业课程开发等实践成果转化标准，引导青年教师在企业研学中提升实践动手能力和项目化教学改革的能力。构建科研创新发展标准，明确导师配备、团队融入、项目载体建设标准；构建科研基础能力、独立科研能力、科研骨干能力三级能力标准。引导青年教师树立正确科研理念、掌握规范科研方法，推进科研能力进阶提升。细化现代教学技术标准，从项目化教学、任务驱动教学、线上线下混合教学、人工智能+教学、模拟仿真教学等7个方面细化教学技术标准，根据课程性质，教师选择合适的教学技术推进人才培养。

丰富资源，筑牢育人成才根基

丰富的资源供给是青年教师发展的重要基础。学院建立“双导师”指导机制，落实专项经费支持，搭建实验实训基地，打造数字学习平台，构建覆盖人、财、物全要素的资源保障体系。

建立“双导师”指导机制。整合校内外资源，组建由资深教学名师、省级产业教授、技能大师构成的指导教师队伍，为青年教师配备教学导师、产业导师，指导青年教师制订年度专业理论学习、企业实践、教育教学技术等学习计划，定期检查计划执行情况，发现缺陷、指导改进。落实专项经费支持，设立青年教师培养专项经费，重点支持青年教师参加省培、国培、课程开发、技能竞赛、学术交流等活动，为教师能力提升、科研创新提供经费保障支持。搭建实践实训基地，联合中建八局、中亿丰建设等头部企业，共建教师企业实践流动站、大师工作室、校外实训基地；高标准建设数字建造全过程工程咨询产业学院、智慧城市管理产业学院等校内实训基地，为青年教师提供产教融合的真实工程场景与实践载体。打造数字学习平台，在学校教育技术中心支持下，打造青年教师专属数字研学平台，汇聚省级在线精品课程、国家级慕课等优质资源，开设课程资源库、教学研修坊、科研指导站、信息化教学工具、名师示范课等八大核心栏目，构建数字化学习交流阵地，提升青年教师数字化素养。

创新路径，强化组织培养实效

优化学院培养路径、创新学院培养方式方法，是促进青年教师成长的关键抓手。学院坚持把组织培养作为青年教师成长的主渠道，立足职业教育类型定位和专业特色，系统设计、分类推进、精准施训，形成提升教学能力、锤炼实践技能、厚实教研素养三位一体的培养路径，推动青年教师从站稳讲台到站好讲台、从能教会教到善教优教、从凭经验教到科学施教、从服务学生发展到赋能产业发展的转变。

学院创新组建跨校跨域虚拟教研室，吸纳校内教学名师、行业能工巧匠共同参与，通过集体备课、说课磨课、教学观摩、示范课引领、教学反思等常态化教研活动，传授教学设计、课堂组织、学情管理与评价实施等核心教学技巧，帮助青年教师快速提升课堂教学胜任力。学院依托校企合作平台，组织青年教师深入合作企业跟岗锻炼，参与真实工程项目实操、技术服务与项目管理，同时依托校内实训中心开展典型任务实训、课程实训开发等实践训练，在企业项目实战与校内基地实训中锤炼实践技能。学院围绕高水平专业群建设、课程改革、技术研发等重点工作，实施专项课题引领、科研达人帮带、过程闭环管理3项教研科研提升行动。

机制驱动，涵养自主研修风尚

学院健全激励与约束并重、平台与赋能结合的长效机制，变“要我成长”为“我要成长”，营造比学赶超、精进不怠的研学氛围。

完善激励约束机制，将青年教师培养成效与绩效考核、职称晋升、评优评先、项目申报直接挂钩，对成长迅速、业绩突出者给予表彰奖励、优先推荐和重点培养。搭建展示交流平台，定期举办教学公开课、示范课、说课竞赛、青年教师发展沙龙，为青年教师提供教学展示、经验分享、思想碰撞的舞台。强化团队协同机制，推行 “骨干带青年、团队共发展” 模式，引导青年教师有序融入省级“青蓝工程”优秀教学团队、宜居城镇和住房发展研究中心、数字技术协同创新中心，在团队骨干带领下参与集体攻关，在协同作战中提升能力。

督评促优，保障队伍建设成效

学院构建多元、过程、闭环评价体系，以科学评价保障培养质量、驱动持续提升。明确评价标准，紧扣师德师风、专业理论、实践能力、科研创新、教学技术五大维度，细化量化评价指标，突出师德、能力、实绩导向，坚决破除“重论文、轻教学、轻实践”的片面评价倾向。多元评价主体，建立自我评价、导师评价、同行评价、教研室评价、督导评价、学生评价六位一体评价机制，学院统筹管理，导师跟踪成长过程、企业评价实践能力、学生反馈教学效果、同行评议教研水平，确保评价全面、客观、公正。强化过程评价，由学院领导、教研室负责人、双导师定期开展跟踪反馈与诊断指导，直面问题、及时纠偏，全程引导青年教师对照标准、优化提升。用好评价结果，将评价结论作为培养计划调整、导师配备、资源配置、评优晋升的重要依据，对优秀青年教师重点培养；对基础薄弱者精准帮扶，形成“培养—评价—改进—提升”完整闭环，确保青年教师培养质量过硬。

近年来，青年教师研教精技，在课程、教材、大赛、基地、人才培养、团队建设等方面多次获得省级及国家级荣誉，为学院赢得“江苏省住建系统先进集体”“江苏省工人先锋号”等荣誉作出了重要贡献。 何丽娜 赵秋雨 杨建林