以红色资源赋能青少年理想信念教育

□ 杜伟健

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育。这一重要论述，深刻阐明了红色资源在培育时代新人中的重要作用，为“十五五”时期及更长时期开展青少年思政工作提供了根本遵循和行动指南。因此，必须深刻认识红色资源的价值，创新挖掘其教育功能，切实将其转化为青少年理想信念教育的强大动力，为培育时代新人注入源源不断的精神力量。

用好红色资源对青少年理想信念教育的重要价值

新形势下，青少年理想信念教育面临着社会环境日趋复杂、信息传播愈发多元、代际特征日益鲜明等新挑战，传统单一的课堂灌输模式在满足当下教育需求方面，逐渐显现出一定的局限性。用好红色资源，是创新教育形式、提升教育实效的关键有力举措。

用好红色资源，能为青少年搭建实践平台，助力筑牢理想信念教育根基。习近平总书记强调，要坚持知行合一，注重在实践中学真知、悟真谛。红色资源为青少年提供了将理论认知转化为情感与行为认同的实践场域。组织青少年走进红色文化基地，是一堂生动的“行走的思政课”。青少年走进革命先辈战斗、工作、生活的历史现场，直面当年的艰苦环境，触摸历史的真实脉络。这种沉浸式、体验式学习，能极大弥补课堂讲授的不足，让书本文字、课堂讲述变得有温度、有质感。在“情景再现”中，青少年更能深刻体会革命事业的艰难与先辈的英勇无畏，进而实现从“知”到“信”，由“信”到“行”的转变，增强对党的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。

用好红色资源，以生动叙事与有力宣讲强化青少年理想信念教育。理想信念教育应避免空洞说教、摒弃刻板印象，必须贴近并吸引青少年。红色资源是连接历史与现实、理论与生活的纽带，蕴含着无数感人至深、可歌可泣的故事与历史细节。深入挖掘并生动呈现这些历史故事，为宏大叙事注入血肉与温度。例如，在南京雨花台，讲解雨花英烈的生平事迹与狱中斗争，远比单纯陈述牺牲人数更具心灵震撼力；在红旗渠，讲述普通农民用一锤一钎开太行山的壮举，更能让人体会“自力更生，艰苦创业”精神的伟大。这种生动呈现能引发青少年的情感共鸣与代入感，使理想信念教育入脑入心、润物无声。

用好红色资源，能引导青少年深度学习，提升其理想信念教育成效。理想信念教育要引导青少年系统深刻理解党的历史、党的理论，把握历史规律，坚定前进方向。通过红色资源学习，让青少年身临其境地理解历史背后的“真实”及书本背后的人物，才能更好地修好“必修课”，避免对历史简单化理解，真正从红色资源中汲取智慧、把握规律、增强定力，实现“明理、增信、崇德、力行”。

用好红色资源加强青少年理想信念教育的实践路径

理论的价值在于指导实践。将红色资源的育人优势转化为青少年理想信念教育的实际成效，需要系统谋划、精准施策，探索科学有效的实践路径。

创新教育形式，增强红色资源的吸引力与感染力。红色资源的呈现方式直接影响教育效果，如果缺乏生动性和亲和力，再深刻的道理也难以深入青少年内心。必须改变刻板单一的展陈与讲解模式，打造有吸引力、鲜活生动的教育样态。布局设计要匠心独运，做到脉络清晰、重点突出、故事性强、引人入胜；叙述方式既要朴实真挚、还原历史本貌，又要善于运用现代科技手段与艺术表现形式，如VR/AR体验、情景剧、微电影、动漫等，使展示更生动形象、可观可感。要善用青言青语，针对不同年龄段青少年的认知特点和兴趣点进行差异化宣传，创新话语体系与传播方式，让红色故事“活”起来，使青少年在潜移默化中接受教育。

深化红色资源研究阐释，提升其思想内涵与理论深度。研究阐释的生动性要深刻和准确。强化红色资源的开发利用，必须建立在扎实的学术研究基础之上。对红色遗址遗迹的保护、考证与修复，要确保历史信息真实完整。深入开展革命史、党史研究，深化对重大历史事件、重要历史人物的研究，不断挖掘新史料、还原历史细节，产出高质量的研究成果。系统研究红色精神谱系，厘清其生成逻辑、核心要义与时代价值。同时，重视口述史的抢救与整理，让亲历者记忆成为历史的生动注脚。及时将研究成果转化为教育培训内容、展览展示文本、文艺创作素材，为理想信念教育提供坚实的学理支撑，防止出现史实错误、理解偏差或低俗化、娱乐化倾向，确保理想信念教育的严肃性和科学性。

构建常态长效工作机制，确保教育的延续性与持久性。红色资源教育功能的发挥，是一项要长期坚持、久久为功的战略工程。必须摒弃“来去匆匆”“一阵风”式的活动思维，着力构建常态化的教育机制。将红色教育有机融入国民教育体系，从教材编写、课程设置、实践活动、考核评价等多环节进行系统设计，确保其在学校教育中占据稳固地位。推动建立校馆（纪念馆、博物馆）合作、校地（革命老区）协同的长效机制，形成资源互补、共建共享的育人格局。鼓励和支持社会各界力量参与红色资源的保护利用和教育功能开发，形成全社会共同关心、支持青少年红色教育的良好氛围。

（作者单位：南京医科大学）