用活“苏超”资源，打造思政育人新阵地

□ 吴莉莉

2025年以来，江苏省城市足球联赛（以下简称“苏超”）成为现象级社会文化事件。“苏超”扎根江苏大地，其背后蕴含的深厚历史文化底蕴、普通人的奋斗力量与家国情怀，正是“大思政课”最鲜活、最厚重的育人资源，亟待深度挖掘、充分激活。马克思主义经典理论认为，人的精神世界的构建需要与外部环境进行有效的交互实践。“苏超”所蕴含的集体记忆与情感共鸣，正是破解思政课理论抽象化、疏离感难题的鲜活载体。深入挖掘这一本土资源，有助于推动思政小课堂与社会大课堂的有机统一。

在文脉传承中厚植文化基因。文化认同是政治认同的情感根基，而文化认同的形成离不开具体可感的历史载体。“苏超”不仅是竞技，更是江苏各个城市历史文化在互联网语境下的集体“出圈”。“苏超”赛场就像一个“江苏文化大观园”，每一支球队都承载着一座城市的历史记忆，每一场对决都暗藏着文脉的碰撞与交融。13个设区市，各有风骨底蕴，吴越文化、楚汉文化、江淮文化、盐商文化在此交相辉映，构成了“吴韵汉风、南秀北雄”的独特人文画卷。从思想政治工作角度来看，文化认同是政治认同的基础。人创造了环境，环境也创造人，地域文化作为一种“社会存在”，深刻影响着个体的心理结构与价值取向。

在思政教育中，如果宏大叙事缺乏微观载体的支撑，就容易导致青年学生的认知匮乏。“苏超”将江苏的文化从历史典故、人文风物中解放出来，使其成为可感可知的情感符号。通过“苏超”赛场的传播，13个设区市的历史文化“活”起来、“火”起来，让青年学生读懂每一座城市的前世今生，增强文化自信与地方认同感。在感受“苏超”赛事过程中，青年学生理解了江苏“散是满天星，聚是苏大强”的文化底蕴，懂得了一方水土孕育一方精神，共同构成了江苏的文化版图。这不仅是知识的普及，更是文化主体性的唤醒。我们要引导学生认识到，这些各具特色的城市精神并非孤立存在，而是统一于中华文明多元一体的演进规律之中。这正是思政教育中“文化自信”最生动的本土教材，这种由感性认同升华为理性自觉的过程，正是思政教育入脑入心的关键。

在凡人奋斗中筑牢价值坐标。“苏超”最动人的魅力，是普通人也能创造辉煌的力量。据统计，2025年“苏超”500余名参赛者中，职业球员仅占29席，其余均为业余球员，他们来自各行各业，有老师、贴膜师、快递员、程序员、学生、村支书，是我们身边最平凡的普通人，却在绿茵场上，用热爱与坚持，书写了属于自己的辉煌，展现了普通劳动者的主体性力量。他们或许没有惊天动地的业绩，没有万众瞩目的光环，但他们用坚持与热爱，打破了“辉煌只能属于精英”的偏见，证明了“普通人也能通过奋斗，创造属于自己的精彩”。

如何在物质丰裕时代重塑青年的奋斗观与劳动观，是当前思政教育的重要话题，而“苏超”提供了解题思路。这些普通人的故事，正是“大思政课”最宝贵的素材，青年学生能从他们身上，看到自己的影子，明白奋斗不分高低，平凡亦能伟大。辉煌从来不是天生的，而是日复一日的坚持与全力以赴的拼搏，这正是思政教育中“奋斗精神”最鲜活的具象表达。我们应当运用这些案例，引导学生思辨，为何这些球员拼搏奋斗，在赛场上拼尽全力？因为他们在足球中实现了自由自觉的劳动，在集体协作中克服了个人存在的孤独感。通过对凡人英雄的解析，思政课能够更直观地传达敬业、拼搏与集体主义精神，引导青年在平凡岗位上寻找不平凡的意义，实现个体价值与社会价值的辩证统一。

在地域认同中升华家国情怀。“苏超”的赛场上，既有城市间的激烈对抗，更有数万人齐唱《歌唱祖国》的宏大声音。作为扎根江苏、服务群众的本土赛事，“苏超”不仅是展现城市风貌的窗口，更是培育民众爱家乡、爱祖国情怀的重要载体。个体只有在真实的集体中才能获得全面发展其才能的手段。

“大思政课”的核心目标，是引导青年学生厚植家国情怀，增强家国担当。“苏超”通过仪式化的赛场互动，将观众凝聚为具有共同情感指向的群体。思政课的育人工作就是要完成从“地域情感”到“国家认同”的理性跃迁。在“苏超”赛场内外，青年学生理解赛场上的包容竞争、失利后的守望相助，本质上是社会主义集体主义原则在处理内部矛盾时的生动体现。江苏13个设区市的“散装”，实际上是一种目标的协同共进，正是中国式现代化整体布局的微观缩影。通过“苏超”这项运动，青年能直观感受到国家发展的脉动，理解个体命运与民族复兴的同频共振，从而在潜移默化中将爱乡之情升华为报国之志，完成政治认同的深层建构。

大思政课，善用者兴；育人之道，贵在鲜活。“苏超”既是一场体育盛宴，更是一座联通社会、贴近青年、承载文脉、凝聚情怀的思政桥梁。以“大思政”视野善用“苏超”资源，通过深挖其背后的历史文化、奋斗故事与家国情怀，能够让思政教育跳出课本、走进生活、直抵心灵。让青年学生在感受家乡魅力、见证凡人辉煌、体悟时代风采中，坚定理想信念，厚植家国情怀，增强文化自信，成长为堪当民族复兴重任的时代新人，这正是“苏超”作为思政育人资源的核心价值所在。

（作者单位：扬州工业职业技术学院马克思主义学院；本文系江苏高校“青蓝工程学术带头人”资助项目）