打造应用型人才培养的苏锡通四校联企实践

□ 李泽

苏锡通三地作为长三角制造业核心区域，电子信息、智能制造、新能源智能电网等产业集群规模化发展，对兼具扎实技能、工程素养与创新能力的电类复合型人才需求迫切。苏州科技大学、苏州职业大学、南通大学、江苏信息职业技术学院携手博众精工、汇川技术等苏锡通三地龙头企业，以四校联企协同育人新模式打破地域与办学类型壁垒，创新构建双本引领、职本衔接、企业全程赋能的电类专业贯通人才培养体系。以“产教融合的本质是资源要素的跨域协同与价值共生”与“应用型人才培养的核心是教育链与产业链的精准同频”两大核心命题为逻辑主线，四校联企协同育人模式实现了校政企资源深度融合与价值互嵌，打造了应用型人才培养的苏锡通实践范式，打通了教育供给与产业需求之间的结构性堵点。

产教融合的本质是资源要素的跨域协同与价值共生

产教融合不是教育与产业的简单叠加，而是各类主体资源要素打破边界、双向流动、协同配置，最终实现育人价值与产业发展价值的共生共赢。苏锡通四校联企协同育人的实践，精准抓住了资源协同的核心要义，通过破解校校分割、校企脱节的资源壁垒，让高校教育与企业产业资源形成互补、凝聚合力，在深度融合中实现人才链与产业链的协同升级。

四校联企模式立足各自资源禀赋，形成阶梯式、互补性资源配置体系：苏州科技大学、南通大学依托高水平应用型本科教育平台，聚焦工程创新能力培养，为人才筑牢工程创新理论根基；苏州职业大学、江苏信息职业技术学院深耕电类专业技能培养，夯实人才职业技能实践基底；博众精工、汇川技术等龙头企业凭借产业前沿技术、真实生产场景，为人才培养提供与产业无缝对接的实战场景。这种跨办学类型、跨区域的资源整合，让人才培养从源头形成“理论+技能+工程”三位一体的综合能力结构。

同时，四校联企协同育人模式通过构建师资互聘、平台共建、项目共享的资源流动机制，推动了教育与产业资源的双向赋能。师资层面，企业技术专家走进课堂传授产业标准与工艺，高校教师为企业员工开展理论提升培训，实现校企师资优势互补；平台层面，校企共建工业互联网与智能控制联合实验室等高能级平台，将企业前沿设备与技术引入校园；项目层面，企业真实生产研发项目成为学生课程设计、毕业设计核心内容，让高校科研与企业产业发展同频共振，充分印证了产教融合的价值共生本质。

应用型人才培养的核心是教育链与产业链的精准同频

应用型人才的核心特质是适配、服务并赋能产业，其培养关键在于让教育链各环节与产业链岗位需求、技术标准、发展趋势精准对接。

通过联合成立校政企协同工作领导小组，结合区域电类产业岗位能力图谱，统筹制定贯通培养总目标与实施方案，四校联企协同育人模式实现了培养目标与产业岗位需求精准匹配：江苏信息职业技术学院联合无锡企业聚焦强技能、厚基础，培养符合产业一线要求的技能型技术员；苏州职业大学联合苏州企业侧重强应用、促适配，培育出适配生产与技术服务岗位的技能人才；苏州科技大学、南通大学联合苏通两地企业聚焦强工程、重创新，培育出能解决复杂工程技术问题的创新应用型人才，阶梯式培养目标与产业链从一线操作到技术研发的岗位能力需求高度契合。

为实现教育链与产业链的深度对接，四校联企彻底打破传统培养模式，联合梳理电类产业从技术员到研发工程师的能力要求，将企业生产标准、工艺流程融入课程教学，课堂教学直接对接企业岗位需求。同时，创新推行“双导师制+项目制实习”模式，企业发布真实生产研发微课题与项目，学生以准工程师身份进入企业项目组，在校企导师联合指导下参与技术攻关，实现真题真做、真岗实练。让学生在校期间熟悉产业特点、掌握核心技术，毕业即可快速上岗，有效缓解企业招工难、岗前培养周期长等痛点。

育人成效：资源协同与产教同频的双重落地

以两大理论命题为支撑的苏锡通四校联企协同育人实践，最终转化为丰硕的育人成果与校政企双向赋能实效，资源协同与产教同频的理论内涵在实践中得到充分印证。

学生培养质量实现全方位提升，竞赛能力与实战素养均表现突出。近五年，四校联企协同培养的学生在中国国际大学生创新大赛、世界职业院校技能大赛、“挑战杯”等国内外顶级赛事中斩获全国奖项20余项。因上手快、后劲足、懂产业、能实干，四校联企培养出来的毕业生成为苏锡通龙头企业重点招聘对象，多数顺利进入电子信息、智能制造、新能源等地方主导产业的关键技术岗位，产业适配性与岗位竞争力持续提升，实现了人才链与产业链的动态匹配与持续协同。

学生个体的高质量成长，源于制度化的校企协同机制。在机制层面，四校联企模式同样成效显著。四校联企协同育人模式构建起教育服务产业、产业反哺教育的良性循环，校企共建的各类平台不仅为人才培养提供与产业前沿接轨的实训支撑，更助力企业技术升级，推动高校教育创新与企业产业创新相互促进。这一模式成功破解人才培养与产业需求脱节、高职与本科培养衔接不畅等难题，打造了校—企—校跨域协同育人的成熟范式。

（作者为苏州科技大学电子与信息工程学院副院长；本文系江苏省高等教育教改研究重中之重课题“AIGC赋能下理工高校人工智能教育与创新创业融合路径研究”〈2025JGZZ46〉研究成果）