□ 方晶晶
红色经典音乐承载着厚重的历史记忆、深厚的爱国情怀与崇高的精神信仰，是开展大学生思政教育的鲜活素材与优质载体。当前，面对多元文化思潮的交流与交锋，高校可以红色经典音乐为纽带，创新教育载体、丰富育人形式，通过将艺术熏陶与思想引领深度融合，实现以美育人、以文化人的育人目标。
整合育人资源，构建协同育人格局
以红色经典音乐为载体，强化大学生思政教育，需要整合多方资源力量，形成全员、全过程、全方位的协同育人格局。在高校层面，要统筹宣传部、团委、思政部、音乐学院、教务处等部门力量，明确各部门职责，加强协同配合，共同推进红色经典音乐融入思政教育；加强思政教师与音乐教师的协作，共同设计育人方案、开发教学资源，常态化开展教学研讨等活动，持续提升思政教师与音乐教师的红色音乐素养与思政教学能力。
在校地协同层面，高校一要主动“走出去”，联合地方政府以及各类红色教育基地、文艺团体、博物馆等，共建红色音乐实践基地；二要适时“请进来”，邀请专业文艺工作者、红色文化研究专家走进校园，开展讲座、演出等活动，为学生提供专业指导。在此过程中，高校可以充分用好地方红色资源，挖掘地域特色红色经典音乐，打造具有地域特色的育人项目。强化校际交流合作，共建教学资源库，推动红色经典音乐育人模式的创新与推广，形成育人合力，提升思政教育的整体成效。
融入课堂教学，打造沉浸式思政课堂
课堂是思政教育的主阵地。高校可将红色经典音乐与课堂教学深度融合，探索“音乐+思政”的沉浸式教学模式，提升思政教育的感染力与吸引力。
推动红色经典音乐融入思政课程。思政教师应结合教学内容，选取对应历史时期的红色经典音乐作品，将作品创作背景、精神内涵与课程知识点紧密结合。例如，在讲解抗日战争历史时，播放《黄河大合唱》，详细介绍光未然作词、冼星海作曲的创作历程。结合作品中《黄河之水天上来》《怒吼吧，黄河》等篇章，解读作品中蕴含的中华民族不屈不挠的抗争精神。
推动红色经典音乐融入课程思政与公共选修课。音乐专业教师需要深入挖掘红色经典音乐中的思政元素，在《艺术概论》《音乐美学》《音乐鉴赏》等课程中，将《江姐》《洪湖赤卫队》等歌剧以及《红旗颂》等器乐作品作为核心教学案例，既讲解作品的艺术技巧，也注重传递作品背后的革命精神与价值追求。非音乐类专业可开设《红色经典音乐欣赏》公共选修课，结合云班课等智能教学平台，课前上传红色经典音乐视频、创作史料，课中组织学生赏析、讨论，课后布置歌曲学唱、心得撰写等作业，让学生在系统学习中感受红色经典音乐魅力。
丰富校园文化，营造红色育人氛围
校园文化是隐性思政教育的重要载体。高校可以红色经典音乐为核心，打造特色校园文化品牌，让红色旋律浸润校园的每一个角落，形成“处处是课堂、时时受教育”的育人氛围。
常态化传播红色经典音乐。用好校园广播、宣传栏、微信公众号、校园电视台等平台，每日定时播放红色经典音乐作品，推送作品背后的历史故事、创作轶事，让红色经典音乐融入学生日常学习生活。同时，在校园文化建设中融入红色经典音乐元素，打造红色经典音乐文化墙、主题展板，让校园成为传承红色基因、弘扬革命精神的重要阵地。
结合重要时间节点开展特色活动。在建党纪念日、国庆节等重要节点，举办红歌合唱比赛、红色经典音乐会、音乐党课等活动，鼓励学生通过合唱、独奏、情景剧演绎等形式，深化对红色经典音乐的理解与认同。此外，在新生军训期间，可组织学唱《打靶归来》《我是一个兵》等军旅红色歌曲，培养学生集体意识与爱国情怀。以校内培育的方式，扶持红歌合唱团、红色音乐研习社等主题特色学生社团，广泛吸纳对音乐感兴趣的在校学生，并为其配备专业音乐教师指导，定期开展红色歌曲排练、交流活动，让红色经典音乐焕发新时代的生命力。
深化实践育人，推动知行合一
实践是检验思政教育成效的关键。高校可以红色经典音乐为纽带，开展多样化实践活动，让学生走出课堂、走进社会，在实践中深化对红色精神的理解，实现“知、情、意、行”的统一。
开展红色音乐研学活动。组织学生走进革命纪念馆、红色革命遗址遗迹等爱国主义教育基地，现场演唱红色经典音乐，聆听老红军、老党员讲述革命故事，在实地体验中感悟革命先辈的崇高精神。
开展志愿服务活动。组织学生以“红色经典音乐进社区、进中小学、进乡村”为主题，开展志愿服务，通过演唱红歌、宣讲红色经典音乐故事、开展红色经典音乐教学等形式，在歌声中传承红色精神，在服务中提升自身的责任意识与实践能力。鼓励学生参与红色音乐创作实践，引导学生结合时代特点，以红色经典音乐为灵感，创作贴合青年生活、传递正能量的音乐作品，或对红色经典音乐作品进行现代演绎，如融入流行元素、制作短视频等，在创作中深化对红色文化的认同，推动红色基因的传承弘扬。
红色经典音乐是永不褪色的精神旗帜，是强化大学生思政教育的鲜活载体。面向未来，高校可充分发挥好红色经典音乐的育人价值，将其融入思政教育教学各环节，以艺术之美滋养青年心灵，以红色之魂引领青年成长。 （作者单位：南京工业大学）