打造红色场馆与高校协同育人新模式

□ 王利

习近平总书记强调，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。红色场馆作为党和国家的红色基因库，蕴含着丰富的革命历史、红色精神和文化资源，是“大思政课”建设的重要载体。高校作为立德树人的主阵地，与红色场馆开展深度协同育人，既是落实新时代思政教育改革要求的关键举措，也是传承红色基因、培育时代新人的必然要求。在“三全育人”理念指引下，高校需立足自身育人使命，挖掘红色场馆的独特价值，构建系统化、常态化、创新化的协同育人新模式，使红色精神成为青年学子成长成才的强大精神动力。

锚定价值同向，筑牢理念引领的协同根基

红色场馆与高校协同育人的深度推进，关键在于树立科学的协同理念，打破资源壁垒与思想束缚，实现育人目标、资源要素与实践路径的同频共振。坚持“价值同向”理念，筑牢协同根基，红色场馆所承载的爱国主义精神、坚定理想信念、艰苦奋斗作风，与高校立德树人根本任务高度契合，二者在“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题上目标一致。红色场馆拥有鲜活的文物史料、真实的历史场景和专业的讲解团队，高校具备系统的教学体系、雄厚的科研力量和庞大的学生群体，双方双向赋能，形成“场馆资源+高校优势”的育人合力。

新时代大学生具有思维活跃、注重体验等认知特点和学习习惯。传统参观式、说教式的教育模式，在一定程度上难以契合其需求。因此，可采用场景化体验、数字化呈现、实践性参与等多元形式，推动红色文化从“静态展示”迈向“动态传播”，从“被动接受”转为“主动探究”，全面提升思政教育的吸引力、感染力和实效性。

深化课程融合，打造双堂联动教学体系

课程是协同育人的核心载体，高校需推动红色场馆资源与课程体系深度融合，实现第一课堂与第二课堂的有机衔接。联合红色场馆讲解员、党史专家与思政教师组建教学团队，推行“双师同堂”教学模式，将场馆内的文物故事、历史事件、革命事迹转化为思政课堂的鲜活案例，使理论讲授与实物见证相互融合。围绕革命历史、红色精神、时代使命等主题开发思政课程，构建覆盖入学教育、日常教学、毕业实践全周期的课程链条，防止教学内容碎片化。基于具身认知理论来设计场景化教学环节，组织学生走进红色场馆开展现场教学，通过文物观摩、历史场景复原、革命故事演绎等形式，让学生在沉浸式体验中深化对红色文化的认知。同时，将红色文化融入专业课程教学，实现知识传授与价值塑造的统一，让红色精神贯穿人才培养全过程。

创新实践载体，搭建知行合一育人平台

实践是红色基因内化于心、外化于行的关键环节，高校需依托红色场馆打造多样化的实践育人场景。组织学生参与红色场馆志愿服务，承担讲解导览、文化活动策划、文物保护宣传等工作，让学生在服务他人、传播红色文化的过程中强化责任担当。深化党建共建合作，以红色场馆为党性教育基地，联合举办主题党日、党课培训、入党誓词重温等活动，提升党员师生的党性修养。打造沉浸式研学项目，设计情境模拟、红色历史调研、红色文创开发等特色活动，推动学生在实践探究中感悟革命艰辛与伟大。结合重要时间节点、开学季、毕业季等关键节点，开展红色主题教育，引导学生在实践中传承红色基因、践行红色精神，实现“知情意行”的有机统一。

强化数字赋能，拓展全域覆盖传播空间

数字化转型为协同育人提供了新的技术支撑，高校应主动运用数字技术，突破红色教育的时空局限。与红色场馆共建数字化红色教育资源库，整合文物史料、历史图片、口述档案、专题讲座等资源，经数字化处理构建涵盖课程视频、虚拟展品、互动题库的线上资源平台，实现资源共建共享。运用VR/AR、人工智能、数字孪生等现代技术，打造虚拟展厅、沉浸式历史场景等互动体验项目，使红色历史“活态呈现”，增强学习的趣味性和代入感。搭建“线上+线下”联动教育模式，通过云端研学、线上讲座、短视频传播等形式，让学生随时随地接受红色教育，推动“指尖上的思政课”常态化。利用大数据技术分析学情，构建学生学习行为数据库，精准推送个性化教学内容与实践项目，实现“靶向化”教育引导，提升育人的精准性和实效性。

健全协同机制，筑牢长效运行保障体系

健全机制是协同育人持续发展的关键要素，高校应联合多方力量构建系统化的保障体系。构建高校、红色场馆、政府部门、社会机构“四位一体”协同机制，明晰各方职责分工，定期举行联席会议，统筹推进资源共享、活动策划、人员调配等工作，凝聚育人合力。构建科学多元的评价反馈体系，将知识习得、情感认同、行为转化等纳入评价指标，结合运用问卷调查、实践报告、思想动态分析、第三方评估等方式，全面评估育人成效。强化师资队伍共建，组织思政教师到红色场馆交流培训，邀请场馆专家参与高校课程设计和集体备课，打造“政治过硬、业务精湛”的专兼职育人团队。完善政策激励保障，将协同育人工作纳入高校绩效考核与职称评定体系，争取政府部门对红色场馆的建设补贴、税收减免等政策支持，同时引入社会力量参与协同育人，为合作持续、高质量发展提供坚实保障。

（作者为江苏海事职业技术学院创新创业学院党总支副书记、思政副教授；本文系江苏高校哲学社会科学研究课题：职业院校学生心理健康教育的优化路径与策略研究〈项目编号2025SJSZ0306〉研究成果）