□ 胡爱祥 钱平 张业顺
高校美育作为我国高等教育体系的重要组成部分，是落实立德树人根本任务的重要抓手。在习近平总书记“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”的重要讲话精神指引下，全国高校积极推进美育创新与改革，不断深化数字技术与美育教学的深度融合，形成一大批美育数字资源，具体表现为“传统美育资源的数字融合”“新型美育资源的智能创造”两种主要形式。
数字技术赋能高校美育数字资源不断丰富，同时也带来了数据孤岛、信息茧房、产权模糊等发展性问题，在一定程度上阻碍了高校美育数字资源建设的进一步发展和优化。建议以教育新基建为重要抓手，在推动实现美育数字资源高效流通的同时，促进高校美育数字资源的持续创新和发展，为高校美育教学提供更加有力的支撑。
教育新基建是一种更加注重数字融合、更加注重量质齐升、更加注重安全治理的新型基础设施，贯穿信息、融合以及创新三个维度。在信息基础设施维度，教育新基建与5G、物联网、人工智能以及云计算等新技术和算力基础设施密切相关；在融合基础设施维度，通过与数字技术的深度融合，推动传统教育基建优化升级，充分释放传统教育基建的存量活力；在创新基础设施维度，教育新基建具有支撑科学研究、优化学科布局、加速学科交叉融合等方面的创新属性。
实践中，将海量美育数字资源与教育新基建相结合，可通过5G、人工智能及大数据等新一代信息技术的引入和应用，构建起网络化、智能化、泛在化的美育新生态，丰富美育资源的呈现形态，促进实现人的发展，最终推动美育的系统创新与变革；通过对教育新基建的智能化管理与服务，促进美育数字资源的智能化以及个性化供给，提升资源共享效率，增强资源的传播性和感染力；以数字孪生等前沿技术推动的虚拟教育世界，为美育打破时空桎梏、创造沉浸式教学体验提供新的契机。
当前，我国高校教育新基建正处于发展起步阶段，面临投入不足、技术限制等挑战，与美育数字资源建设尚未形成强大合力。因此，以教育新基建赋能高校美育数字资源建设，还需从三大路径发力。
强化顶层设计，为教育新基建与美育数字资源建设的协同推进提供制度保障。深化教育新基建，推动高校美育数字资源建设长效发展，是新时代美育改革创新的关键举措，是一项涉及多层面、多维度、多要素全面协调的系统工程，必须依托因地制宜、因时施策、因人而异的体制机制与制度支撑。各地教育主管部门应切实把握国家推进教育新基建的政策机遇，着力在美育资源集聚与流动、美育生态优化等领域加强顶层设计，结合属地高校特色与优势，建立健全美育跨学科融合机制。高校在推进教育新基建的过程中，应进一步厘清其与美育数字资源建设的内在联系，明确二者在目标与任务上的协同性，重点提升教师和学生作为美育资源供给与接受主体对教育新基建的认知水平，推动从被动参与到主动改革的转变，以此构筑起高校内部良好的内生发展制度环境。
提高有效供给，为教育新基建与美育数字资源建设的深度融合提供载体保障。高校美育数字资源建设以教育新基建为载体，其首要前提在于确保教育新基建供给的有效性。当前，高校教育新基建在要素投入、资源结构、共享开放、教学应用及智慧管理等方面仍存在诸多问题，因此应加快推进教育新基建的有效供给。首先，在推进美育资源的建设过程中，应牢固树立教育新基建先行理念，充分发挥政府与学校的主导引领作用，科学制定建设政策与方案，同时积极发挥社会资本的辅助协同作用，充分利用市场资源，有效弥补资源禀赋及专利技术等方面的不足；其次，要高度重视教育新型基础设施的新建与传统教育基建的优化升级，从增量和存量两个维度，全面融入新一代信息技术应用，优化美育数字资源的常态化与深层次应用，从而不断完善美育数字资源的服务体系；最后，要强化教育新基建的监管效率，通过科学合理的制度安排，对新型技术安全风险及信息管理风险等进行有效规制，以实现教育新基建“可信安全”的内涵要求。
打造生态系统，为教育新基建与美育数字资源建设的融合发展提供内生动力。美育是一项复杂的系统性工程，关乎新时代国民综合素质的养成。因此，应牢牢把握教育新基建的时代契机，打造新型高校美育数字资源生态系统。首先，要加快推进教育新基建与美育数字资源的深度融合，深入开展“美育+5G”“美育+人工智能”等教学与实践探索。利用虚拟现实等技术，提升美育教学沉浸式体验；利用生成式人工智能等技术，降低艺术创作门槛，提升创作效率；利用以手机为终端的“互联网+”设备，实现学校、家庭、社会三位一体的移动美育模式，拓展美育时空边界，打破信息壁垒，促进个性化发展。其次，要构建基于数字技术的评价体系，为高校美育数字资源建设成效的精准研判提供有力支撑，通过横向、纵向对比与评级，激发高校美育数字资源建设的内生动力，特别是要注意避免美育资源数字化赋能过程中可能产生的技术崇拜问题，防止艺术创作的独立性和创新性丧失，以及大学生审美极化或者异化问题。最后，要加快统一信息平台建设，以信息感知、过滤、分析以及溯源等方式，筑牢美育数字资源共建共享的安全底线。
总之，唯有将技术、资源、评价与安全有机统合，构建一个开放协同、可持续进化的生态系统，才能真正将教育新基建的赋能潜力转化为美育提质增效的持久动能，实现技术与艺术的良性互促，培养出适应数字时代、具备全面审美素养的新一代人才。
（作者单位：江苏科技大学）