用好具身交互叙事为思政教育注入数智新动能

□ 王 莹

《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》强调，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，扎实推进文化强国建设。思想政治教育叙事是传播社会主义意识形态的重要言说方式，在数字化浪潮席卷全球、文化传播格局深刻变革的时代背景下，传统的单一文本、单向灌输的思想政治教育线性叙事，应注入数智动能，向重视身心体验、互动共鸣的具身交互叙事转型。

明晰思想政治教育具身交互叙事的价值内核

随着生成式人工智能、虚拟现实、数字孪生等技术的普及与应用，其特有的具身性、交互性与体验性，为思想政治教育突破传统话语形态、创新叙事方式提供了全新的技术条件与表达可能。第一，以具身性为基础，增强叙事感染力。思想政治教育的价值实现，有赖于以情感浸润促成价值认同，进而外化为学生的自觉行动。具身交互作为身体参与意义建构的交互形式，依靠技术手段突出身体在场，使学生通过触觉（VR力反馈设备）、视觉（沉浸式VR）、听觉（AI语音交互）等身体多感官参与到学习中去，将抽象的思政理念转化为可感知的情感体验。第二，以交互性为关键，提升叙事生动力。以人机交互为中介，将传统叙事方式从“课堂讲授+课件展示”转变为“师—机—生”的三方互动，让学生从被动倾听者转变为主动参与者，做到自主建构认知、体会内涵；同时，以数智技术为支撑，重构叙事逻辑、丰富叙事场景，将展现党和国家发展辉煌成就的历史叙事转化为可进入、可感知、可对话的交互叙事。第三，以情境性为内核，深化叙事穿透力。教育者可构建虚实结合的叙事场景、人机协同的智能对话、身体参与的实践通道，让叙事内容从传统文本转向“文本+音频+视频+互动体验”的多维呈现；将叙事载体从课堂讲授转向“线上平台+线下课堂+实践场景”的融合载体，让学生在沉浸式情境中同化新知、转化行动。

厘清思想政治教育具身交互叙事的核心要素

传统思想政治教育叙事偏重理论阐释、情感共鸣，数字技术赋能下的交互叙事则更凸显教育教学中的身体参与、互动交流和感知体验。具身交互叙事的有序展开，依赖于身体、空间与体验三个层面的协同支撑。其一，可打造“有机—符号—数字”的身体实践范式。马克思明确指出，全部社会生活在本质上是实践的。思想政治教育叙事不仅是为了解释世界，更是引导学生投身实践、改造世界，这需要身体参与。“有机身体”是生理基础，学生借助数字媒介，通过多感官协同增强对思政知识的内化；“符号身体”是身份体现，承载学生的社会化成长背景，反映学生的自我角色定位，助推学生实现价值认同；“数字身体”是虚拟延伸，拓展学生在网络中的行动边界，提升学生的叙事参与、感知表达。其二，可拓展“实体—网络—虚拟”的交流空间场域。空间是思想政治教育叙事最重要的实践场域。重视实体空间，以红色场馆的现有数字硬件增强学生的叙事临场感；守护网络空间，以线上社交平台增强学生的叙事行动力；开发虚拟空间，以虚拟现实、增强现实及体感交互技术帮助学生参与虚拟情节的设计，实现与虚拟人物的对话，从而增强叙事联动感。其三，可生成“情景—记忆—精神”的感知沉浸体验。在空间拓展的基础上，还需进一步关注学生在其中的感知体验层次。依托数智技术，将历史场景转化为可感知、可共情的沉浸场域。在情景沉浸中，学生可“穿越”时空，成为历史故事的见证者；在记忆沉浸中，学生可追忆故事，整合文献档案与活态记忆，构建史实与情感互证的记忆图谱；在精神沉浸中，学生可共情故事，凝练核心价值符号，将抽象精神转化为可传播的文化标识、可实践的价值追求。

构建思想政治教育具身交互叙事的实施路径

为推动思政教育创新完善，增强其时代感和吸引力，必须系统性地构建思想政治教育具身交互叙事的实施路径。这不仅是对技术工具的简单引入，更是涉及叙事逻辑、关系结构与价值传递的系统化优化。首先，在叙事与呈现上，从理论宣讲走向故事共生。叙事是讲事实更是讲故事，以数字化技术的赋能特性打破线性叙事局限，深挖思政教育素材中的文字、图像、音频、视频等多维数据，并将其中涉及的人物、事件、时间、地点、物件等要素进行融合，构建“历史—现实—未来”贯通的叙事脉络，通过数字技术实现不同时期中国故事的时空联动。其次，在关系与场域上，从单向灌输走向学习共同体。数字化技术的优势在于连接与互动，它能有效打破传统的师生二元对立结构，重塑教育主体间的关系，让叙事载体从课堂讲授拓展为线上线下融合、课内课外贯通的育人空间，叙事受众从旁观者转变为参与者、从接受者转变为共创者。师生更能相互合作，在拓展的“校园—社会—全球”叙事场域中成为共同叙事者，既能深化对本国故事的理解，还能推动中国故事在更广泛范围内有效传播，增强国际社会对中国的理解与认同。最后，在情感与反思上，从理性认知走向情理交融。对社会价值观的认同，是思想政治教育叙事的最终目标。将数字孪生、3D渲染引擎、智能算法等技术融入叙事全流程，强化“个体—民族—国家”关联的叙事导向，将革命旧址变为“全息课堂”，让红色史料成为数字教材，让学生在具身体验中，真切感受个人命运与国家发展的血脉联系，在共情中反思，在反思中价值内化，最终推动思想政治教育真正实现入脑入心、见行见效。

（作者为南京晓庄学院副教授、法学博士；本文系江苏高校“人工智能通识教育教学改革研究”专项课题“三全六专：基于人工智能的高校思政课智能资源库建设研究”〈2024AIGE38〉研究成果）