加快提升高职院校思政引领力

□ 魏若思

2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上强调，“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力”。其中，思政引领力在中国特色社会主义教育强国六个方面的特征中居于首位，这体现出思政教育工作在教育强国建设中的重要性。

高职教育作为高等教育重要组成部分，肩负着培养高素质技能型人才、落实“立德树人”根本任务的重任。因此，从创新思政育人理念、构建多元协同思政育人模式、打造沉浸体验思政育人场域三方面提升高职院校的思政引领力，显得尤为关键。

提“效能”：弘扬“工匠精神”，创新思政育人理念

“工匠精神”蕴含的精神内涵与高职院校“专业化”“职业化”人才培养特点相契合。高职院校不断将“工匠精神”融入思政教育工作，广泛开展以弘扬“工匠精神”为核心的思政教育活动，提升学生道德品质和职业素养，增强高职院校思政引领力。

弘扬“工匠精神”融入思政教育，需坚持守正与创新相统一。一方面，弘扬“工匠精神”中执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越等精神内涵，引导学生了解其发展脉络和历史价值，树立远大的理想信念和正确的职业观。另一方面，要使“工匠精神”契合数智时代的要求，挖掘新时代新发展下“工匠精神”在高职院校思政引领力中的创新内涵，将科学化、数智化、智能化等创新理念融入“工匠精神”，提升高职院校思政教育工作水平，引导学生在学好专业技术的同时，提升科技文化素养，培养高素质技能型人才。通过邀请科技领域领先人才开展讲座、“与大国工匠面对面”、组织学生赴高新技术企业实习实践等方式，让学生领悟科学技术及数字智能化给社会带来的变革和发展，为成为高素质技能型人才奠定思想基础。

聚“势能”：构建多元协同思政育人模式

提升高职院校思政引领力是系统工程。高职院校学生具有自身独特的学习特点与成长需求，必须立足于其学情，构建多元协同的思政育人模式，推动育人机制顺畅运行、育人主体紧密配合、育人资源充分共享，实现三者有机整合与高效互动，才能将思政育人工作真正做实做细。

构建高效协作育人机制。学校党委行政要做好顶层设计，校内各部门主动承担起思政教育的重任，打破部门壁垒，推动教学、管理、服务等环节的思政功能协同配合。通过提升教学管理水平，加强学生宿舍文化建设，维护校园安全稳定，将行业规范、劳模事迹、创新案例等融入思政工作等举措，共同提升思政引领力，增强思政教育的职业导向性与现实感染力。

充分发挥育人主体合力。思政课教师要增强思政教育学理性，引导学生树立正确的思想道德认知。专业课教师要提升学生的专业技能，将“课程思政”融入教学，引导学生增强职业道德素养。辅导员作为学生日常思政教育的第一责任人，通过党团活动、学生社团、社会实践、网络文明建设、校园文化活动等形式，在日常思政育人中提升思政引领力。学生既是思政教育的客体，也是释放思政教育能量的主体，应主动宣传推广党的创新理论在同辈中发挥推广、辐射、带动作用。同时，要强化制度保障，明确校内各部门职责，健全考核激励制度，构建权责清晰、运转高效的“大思政”工作体系。

充分整合校内外各类思政育人资源。通过“走出去”“引进来”，广泛开展校际交流、实习实践、志愿服务等活动。开设“工匠大师班”，聘任校外兼职实习老师指导学生实习实践，在实际工作中增强学生职业技能、提升职业素养、塑造职业人格，深化思想道德教育。

强“动能”：打造沉浸体验思政育人场域

当前，部分高职院校在思政教育上仍存在偏重理论宣讲的现象。对高职院校学生而言，“灌输式”教育方式效果欠佳。提升思政教育的亲和力与感染力，需推动育人场域从“单向传授”向“沉浸体验”转型。

数智时代，随着“互联网+”、人工智能、VR技术、3D模型架构等新兴技术日益普及，“数智+思政”的探索悄然兴起。将新兴技术与思政教育相融合，打造沉浸体验式的思政教育场域。其一，广泛挖掘网络教学资源。通过“翻转课堂”的方式，提升学生在思政学习中的主动性和积极性，引导学生积极主动思考、积极查阅资料，鼓励其在课堂中发表看法和见解。其二，通过“VR+研学”的方式，创设虚拟思政教学场景，将现代科技与思政教学相结合，以学生喜闻乐见的形式深化育人成效。比如，当思政课老师讲授“长征精神”时，可借助VR技术让学生“重走长征路”，营造身临其境的效果。其三，将沉浸体验延伸至实践教学环节，运用情境模拟、角色扮演、项目式学习等方式，开展项目式、体验式教学，让学生在解决实际问题的过程中实现自身优秀品格的塑造，实现思政教育从“知”到“行”的深度转化。其四，教师在具体教学工作中，可充分运用“数智+思政”的思路，利用大数据分析学情，实现思政育人个性化的指导与体验。

提升思政引领力是高职院校育才育人的必然要求，也是新时代教育强国建设的重要环节。高职院校通过提升其思政引领力，推动思政育人工作与时俱进，培养高素质专业技能型人才，服务地方社会经济建设，助力中国式现代化建设。

（作者为江苏开放大学〈思政〉讲师，东南大学马克思主义学院博士研究生；本文系江苏省高校哲学社会科学研究项目“以‘红色研学’提升高校思政引领力的创新路径研究”〈2025SJSZ0318〉阶段性成果，江苏开放大学〈江苏城市职业学院〉“十四五”科研规划课题“‘思想政治教育研究专项’开放教育中‘美育’置入路径创新性研究”〈2022-S-5〉研究成果）