□ 祝仁涛
全媒体时代深刻重塑了信息传播与思想互动的基本生态，给高校网络思想政治教育带来了前所未有的挑战与机遇。当前，高校网络思政工作在一定程度上存在着“圈内热”与“圈外冷”的传播落差，主流声音的“音量”与“声量”尚未完全匹配。推动网络思政实现从“阵地覆盖”到“效能提升”、从“内容供给”到“价值认同”的“破圈”传播，已成为一项紧迫的时代命题。“破圈”绝非简单迎合流量的策略调整，而是一场基于深层规律把握的体系化升维。它要求我们系统性重构话语表达、创新内容生产、拓展平台矩阵、激活传播生态，并在这一过程中牢牢坚守“扎根”铸魂的根本目的，最终实现主流价值对青年群体的精准触达、深度浸润与有效引领，为培养堪当民族复兴大任的时代新人筑牢思想根基。
高校网络思政为何亟须“破圈”传播
在网络空间成为青年学生获取信息、表达自我、塑造观念主要场域的今天，高校网络思想政治教育已基本完成平台搭建与内容铺陈的“基础建设”阶段。然而，官方平台内容难以突破既有受众的“同温层”，优质内容在社会化媒体空间中“能见度”不足。这种“圈层固化”导致了三种现实困境：
传播效能的“边际递减”。在相对封闭的校园信息环境中，传统宣导方式容易触及天花板，学生对程式化内容的关注度与共鸣感可能逐渐降低，投入与产出的效能比面临挑战。
话语体系的“温差现象”。主流价值的宏大叙事、理论语言的严谨表述，与青年群体惯常使用的、富含圈层文化特质的网络表达之间，存在显著的“温度差”。若不能实现有效的语态转换，便难以引发深度共鸣。
思想场域的“争夺压力”。开放的网络空间中，多元思潮、社会噪声乃至错误观点无时无刻不在与主流价值争夺青年的注意力与认同感。若主流声音仅限于“自留地”内回荡，便可能在这场无声的争夺中丧失主动。
因此，“破圈”传播不仅是扩大覆盖面的技术问题，更是提升影响力、掌握主导权的战略问题。高校网络思政必须主动突破有形与无形的壁垒，深入青年聚集的“数字原野”，在更广阔的空间里进行对话、交流和引领，这是落实立德树人根本任务的必然要求。
准确把握“破圈”传播的深层义涵
推进“破圈”传播，首先需厘清其核心内涵与价值边界，防止在实践中陷入误区。
“破圈”的本质是“深度连接”与“价值共鸣”。它追求的是主流思想、理论、价值与青年个体生命体验、成长需求、情感关切之间的有效对接。其目标不仅是信息到达的“破屏”，更是心理认同的“破壁”；不仅是用户数量的增加，更是认同质量的深化。真正的“破圈”，意味着主流话语能够融入青年日常，成为其思考社会、理解世界、定义自我的有机组成部分。“破圈”的实践，涵盖三个关键维度：
话语维度的破圈，即推动政治话语、学术话语和文件话语向生活话语、青年话语及网络话语进行创造性转化。这并非降低理论高度，而是通过变换表达角度，寻找到理论逻辑与生活逻辑的交汇点。
平台维度的破圈，即从依托校园官网、微信公众号等“自有阵地”，向主动进军B站、抖音、小红书、知乎等青年聚集的“社会广场”进行战略性延伸，并依据不同平台的传播特性与用户习惯，开展差异化的内容投放与运营。
主体维度的破圈，要实现从宣传部门“单兵作战”到师生校友“集团军作战”的转变。应鼓励并支持思政课教师、专业教师、辅导员、优秀学生骨干及杰出校友等多元主体，凭借其专业背景、个人魅力或独特视角，成为主流价值的“人格化”传播节点，从而构建一个去中心化、网格化的传播生态。
“破圈”不等于“出圈”，更非“脱轨”。创新表达方式、拓宽传播渠道，根本目的在于强化引领效能，而非弱化核心内容。必须旗帜鲜明地防止为了流量而一味迎合、娱乐化甚至低俗化，消解思政教育的严肃性与思想性，以及在平台拓展中迷失方向、淡化价值引领主体责任这两种倾向。“破圈”的最终指向，是让主流价值在更广阔的场域“扎根”，因此必须始终坚持内容为王、导向为魂。
构建“破圈”传播的系统化实践体系
实现高质量“破圈”，需超越零散技巧应用，进行系统性能力升维与路径重构。
话语升维方面，实现从“翻译”到“转译”的转变，着力构建青年认同的“意义之桥”。简单将文件语言转换为网络热词易流于表面。真正有效的“转译”是将理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑转化为青年易于接受的“故事逻辑”“情感逻辑”和“生活逻辑”。例如，阐释“科技自立自强”可结合科研项目或“卡脖子”技术案例；解读“文化自信”可从国潮兴起、非遗传承切入。核心在于找到共情支点，建立意义连接。
内容升维方面，推动从“产品”到“IP”的转型，打造具有持久吸引力的“魅力载体”。高校必须打造具有识别度、持续产出能力和情感黏性的内容“IP”。可发展人格化IP，如培育“专家型网红教师”或“学霸主播”；栏目化IP，如固定风格的视频、播客或系列漫画；事件化IP，如将典礼、致辞策划为全网关注的文化事件。IP化运营强调价值观的持续输出与情感共鸣积累，推动思政教育由“灌输”转向“吸引”。
平台升维方面，完成从“入驻”到“融入”的跨越。开设账号仅为“物理入驻”，真正“融入”需深度理解各平台生态。微信适合深度解读与社群互动；微博重在议题设置与热点响应；B站应尊重知识分享文化，制作信息量足、剪辑精良的中长视频；抖音、快手则需掌握短视频节奏，在短时间内传递观点或情感触点。运营者须成为平台生态的参与者，而非单纯发布者。
生态升维方面，实现从“管理”到“治理”的转变。须构建多方协同的育人共同体。一是机制赋能，建立校院联动、跨部门协作的内容生产机制；二是人才激励，将网络育人成果纳入评价、职称与荣誉体系；三是激活学生主体，支持创作正能量作品，形成朋辈引领的“涟漪效应”；四是技术耦合，运用大数据洞察焦点，借助AI、VR、AR等技术提升表现力。
“破圈”的终极价值在于铸魂育人
在全力推进“破圈”传播的同时，我们必须时刻保持清醒：“破圈”是方法论，是过程；“扎根”才是目的论，是归宿。衡量“破圈”成功的根本标准，不在于一时的话题热度或流量数据，而在于主流价值真正在青年心中落地生根，转化为坚定的理想信念、自觉的价值追求和扎实的行动力量。
因此，高校网络思想政治教育的创新，必须处理好三对核心关系：
“流量”与“留量”的关系。既要善于运用传播规律吸引关注、汇聚“流量”，更要通过思想深度和价值温度，将关注者转化为认同者、追随者，沉淀下高质量的“留量”（即长期留存的、有忠诚度的受众群体）。
“破圈”与“固本”的关系。所有形式创新、渠道拓展，都必须服务于内容本身的强化，即习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心这个根本。形式可以百花齐放，但内核必须坚如磐石。
“引领”与“共鸣”的关系。“破圈”传播追求共鸣，但共鸣的起点可以是情感、是趣味，终点必须是思想的升华和价值的认同。要在共鸣中实现引领，用青年愿意听、听得进的方式，讲清楚国家发展的大道理、人生成长的正道理。
新时代高校网络思想政治教育的“破圈”传播，是一场关乎主动权、话语权与引领权的深刻变革。它要求高校宣传思想工作者，既要做政治坚定的“举旗者”，也要做网络传播的“行家里手”；既要胸怀“国之大者”，也要洞察“青年之心”。通过系统性的话语重构、内容创新、平台拓展与生态治理，我们完全有能力打破圈层壁垒，让主流价值在纷繁复杂的网络世界中脱颖而出、直抵人心，在“破圈”的广阔天地里，更深、更实地完成“扎根”铸魂的崇高使命，为培养堪当民族复兴大任的时代新人，凝聚起更加磅礴的青春力量。
（作者单位：苏州城市学院）