教育科技人才“一体推进”，筑科技自立自强之基

□ 白俊红

习近平总书记参加江苏代表团审议时强调，“要一体推进教育科技人才发展，力争在加强原始创新和关键核心技术攻关、抢占科技制高点上实现新突破”。这一重要论断深刻揭示了教育、科技、人才三者内在联动的规律，为江苏以创新驱动培育新质生产力、在科技自立自强中展现担当指明了方向。

把握时代要求，深刻认识为何需要“一体推进”。一体推进教育科技人才发展，是培育新质生产力的内在要求。新质生产力的发展离不开创新驱动，创新驱动的本质是人才驱动，而人才培养的根本在教育。当前，我国正处于发展动能转换的关键时期，传统发展模式面临瓶颈，唯有通过教育培养高素质人才，通过人才激发科技创新潜能，通过科技赋能产业升级，才能打通从教育强、人才强到科技强、产业强的转化通道，为经济社会高质量发展注入不竭动力。

一体推进教育科技人才发展，是实现高水平科技自立自强的关键举措。原始创新是科技自立自强的基石，关键核心技术是命脉所在，而这两者的突破，离不开高素质人才队伍的支撑和教育体系的保障。只有“一体推进”，才能让教育培养的人才精准对接科技攻关需求，让科技创新成果快速转化为发展实效，让人才在重大科技任务中历练成长，从而为实现高水平科技自立自强提供坚实支撑。

廓清内涵要义，准确理解何为“一体推进”。一体推进教育科技人才发展，并非简单的三者叠加，而要坚持系统观念，对教育、科技、人才进行系统性重构、整体性谋划、协同性推进，形成教育培养人才、人才支撑科技、科技反哺教育的良性闭环。

教育发挥基础性功能。教育是人才涌现的摇篮和科技发展的基石。通过优化高等教育学科设置、创新人才培养模式，源源不断地为科技攻关和产业升级输送拔尖创新人才，为经济社会发展积蓄人力资本和智力资源。

人才发挥核心性功能。人才是连接教育与科技的关键纽带，是将知识转化为生产力的实践主体。通过健全评价激励机制、激发人才创新活力，引导广大人才面向科技前沿、经济主战场开展攻关，实现人尽其才、才尽其用。

科技发挥引领性功能。科技是教育变革的动力和人才成长的阶梯。通过前沿科技突破催生学科交叉融合，引领教育内容与教学方法更新迭代；通过重大科研项目搭建人才锻炼平台，让人才在创新实践中脱颖而出，实现最大价值。

聚力实践攻坚，有效落实如何“一体推进”。一体推进教育科技人才发展，要从顶层设计、机制创新、实践落地三个层面精准发力，推动各项举措落地见效。

强化顶层设计，筑牢“一体推进”的制度根基。要完善统筹协调机制，建立健全教育科技人才工作协同议事机制，打破部门壁垒，加强规划衔接。要锚定原始创新和关键核心技术攻关需求，编制教育科技人才发展规划，明确发展目标、重点任务和实施路径，将“一体推进”要求融入各项政策制定和工作部署，确保方向一致、发力精准。要优化经费支持机制，加大对科教融汇、产教融合的投入，鼓励多渠道筹措经费，为“一体推进”提供坚实保障。

深化机制创新，激活“一体推进”的内生动力。在教育领域，要深化教育综合改革，分类推进高校改革，动态调整学科专业，加强交叉学科中心建设，加大拔尖创新人才自主培养力度。在科技领域，要完善科技创新体制机制，强化战略科技力量，聚焦原始创新和关键核心技术攻关，搭建产学研协同创新平台，推动科技成果快速转化，让科技创新更好地对接人才培养和产业发展需求。在人才领域，要优化人才发展体制机制，完善以创新能力、质量、实效、贡献为导向的综合评价体系，加强一流科技领军人才和青年人才引育，推进卓越工程师、大国工匠、高技能人才培养，畅通人才交流通道。

聚焦实践落地，破解“一体推进”的关键难题。一方面，推动高校、科研院所与企业深度合作，将国家战略需求、领军企业的真实技术难题转化为创新项目和人才培养课题，让学生在真实攻关场景中提升创新能力，让科研人员在成果转化中实现价值。另一方面，强化基础研究根基，鼓励交叉融合，在基础研究领域深耕细作，在新兴前沿领域培育新的生长点，为原始创新提供支撑。

（作者为南京师范大学商学院院长、教授）