高校学生管理是教育事业的重要组成部分，与教育教学协同发力，肩负着为中国特色社会主义建设和实现中华民族伟大复兴培育高素质人才的历史使命，“以人为本”是其核心原则，本质是人文关怀与人文主义的体现。但在实践中，该原则常陷入抽象肯定、具体否定的困境，根源既在于原则本身的抽象模糊，也在于对其内涵理解存在偏差。随着新技术与后人类思想兴起，传统认知面临挑战，亟须厘清“以人为本”的人文主义内涵外延，探索适配新时代的实践路径。
理论溯源，厘清高校学生管理人文维度的核心要义
当前中国语境下的人文主义，源于三个相互交织的思想传统，构成了高校学生管理人文维度的理论基础。
西方人文主义传统以“个人主义”为核心，强调人的主体性价值、独立性与创造能力，在人类文明进程中作用显著，但也潜藏极端个人主义、工具理性主义等负面因素，可能导致人的异化，高校借鉴时需警惕这些倾向。
中国传统文化中的人文主义，中心是集体主义视域下的“立人”与“成人”，习近平总书记将中华优秀传统文化时代价值概括为“讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同”。传统教育以人文经典为核心，注重人世间的真切感受，但其中不乏封建糟粕，需批判革新并实现创造性转换。
习近平总书记强调，教育对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。这一思想将个体发展与民族复兴、人类命运共同体构建紧密结合，明确了高校学生管理的核心指向。
高校学生管理的人文维度集中体现为三方面：尊重学生个体主体性价值，激发能动性；传承集体主义视域下的传统人文精神；紧扣时代要求，落实“培养社会主义建设者和接班人”的根本任务，培育拥护党的领导、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。当前管理实践的不足，根源在于未能准确把握三者的区别与联系，缺乏精准思维。
直面现实，深刻认识高校学生管理的人文新挑战
高校学生管理中存在一些值得反思的默认前提，如将学生知识道德水平默认为平均值，主观认定学生具备人生规划能力与利弊辨别能力等，这些认知忽视了学生的个体特质与发展需求，阻碍了“以人为本”原则的落实。结合时代发展与学生群体变化，当前高校学生管理面临三大新挑战：
时代变局对青年担当提出新要求。当前世界处于百年未有之大变局，中华民族伟大复兴进入关键阶段。如何引导大学生勇敢肩负时代重任，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想，成为高校学生管理的重要课题。这要求管理工作突破传统模式，以更高站位、更宽视野实现从管理到引导、教育、服务的品质升级。
学生群体特征发生深刻变迁。当前高校学生以“Z世代”“00后”为主，未来“10后”将逐步入学，他们作为“互联网原住民”，日均网络使用时长超5小时，生活场景高度线上化。这使他们能广泛接触多元世界，但也易陷入原子化、孤独化困境，对管理工作的精准化、个性化、人性化提出更高要求，不能再沿用行政化、条款化的“一刀切”模式。
“虚拟+现实”场景带来新课题。数字化趋势下，学生通过智能手机等载体构建起双重生活场景。有学者指出，智能手机让人们通过屏幕感知现实，导致感知与身体、现实疏离，可能阻碍学生社会化进程，加剧身心发展困惑。“00后”大学生多经历应试教育，正处于身心剧变期，面临从“他律”到“自律”再到“存在律”的转型，叠加升学、就业压力，易陷入迷茫，亟须针对性关注。
系统重构，建设高校学生管理人文维度的实践路径
面对新时代新挑战，高校学生管理需以人文主义为核心，重构管理理念、完善工作体系、创新方式方法，将“以人为本”原则落到实处。
树立新型人文管理理念 理念革新是实践创新的先导。新时代高校学生管理需建立兼具个性化发展观与群体性共生观的人文理念，坚守为党育人、为国育才的根本宗旨。树立“一日为师，终身服务”的新型师生关系，将尊重、服务、发展学生贯穿管理全过程。既要重视学生个体独特需求，也要强化集体意识与社会责任感培育，实现个体发展与集体进步的有机统一。
构建全过程疏密有致的管理体系 高效的管理实践需要系统支撑。要建立贯穿招生、入学、日常管理、毕业就业全链条的管理体系，根据不同阶段学生特点精准施策。新生入学适应期，重点加强心理疏导、生活指导与学习转型辅导；日常管理阶段，兼顾规范引导与个性发展，严慈相济；毕业就业阶段，强化职业技能培训、就业指导与人生规划帮扶。同时坚持“疏密有致”原则，坚守管理底线，体现人文关怀，实现严谨求实与灵活变通的统一。
健全学生自我管理与民主参与机制 学生自我管理是“以人为本”的直接体现，也是促进学生全面发展的重要途径。应构建全过程学生参与的民主管理体系，落实“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育精神。可借鉴“一站式”学生社区建设经验，结合高校智能化发展趋势，打破部门壁垒，推动学生参与管理创新。例如，组织相关专业学生参与智能社区系统开发与优化，结合学生需求精简办事流程，实现信息共享，让管理更贴合学生需求。
完善校院两级互动融合的社团体系 学生社团是落实立德树人根本任务、推进素质教育的重要载体。根据《高校学生社团建设管理办法》，高校学生社团涵盖多个类别，对丰富课余生活、繁荣校园文化、促进学生全面发展具有重要作用。高校应重视社团建设，结合学校实际，构建校院两级既相对独立又互动融合的社团体系。通过社团活动发挥学生兴趣特长，加强凝聚力、扩大影响力、提升发展力，打造品牌项目，弘扬人文关怀，彰显校园文化，将社团建设成为培育学生综合素质的重要阵地。
新时代高校学生管理工作者应坚守立德树人根本任务，把握现代化教育的方向目标，践行“全员育人、全过程育人、全方位育人”理念，深化人文内涵认知，创新管理实践路径，培养一代又一代社会主义建设者和接班人，为增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴提供坚实人才支撑。
李步浩（无锡学院党委宣传部）