红色根脉贯通学段 思政铸魂培育新人

南京是一座具有光荣革命传统的英雄城市，积淀了165处红色文化资源点——雨花台的英烈忠魂、渡江胜利的解放荣光、梅园新村的谈判风云，这些资源承载着党的初心使命、镌刻着民族精神密码，是推进大中小学思政一体化建设的宝贵富矿。将南京红色文化精准融入思政教育全链条，实现学段纵向贯通、资源横向联动、育人体制协同，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是打造地域特色思政育人品牌的现实路径。

推进大中小学思政一体化建设，核心是打破各学段“各自为战”壁垒，构建目标螺旋上升、内容层层递进的育人体系。南京红色文化覆盖革命、建设、改革多个历史时期，内涵丰富多元，契合不同学段学生认知规律与成长需求，为一体化衔接提供了天然载体。小学侧重感性认知与情感启蒙，适配情境体验活动；中学侧重理性认知与价值塑造，需深化红色故事历史逻辑解读；大学侧重理论思辨与使命担当，应挖掘红色文化时代价值。这种梯度化设计能有效规避思政教育交叉重叠、缺空断档问题，实现红色基因从启蒙到内化的全周期培育。

立足学段差异，精准挖掘红色文化梯度化育人内涵，是一体化衔接的基础。小学阶段核心是“红色感知”，以具象化体验为主线，让红色文化可感可知。可组织学生走进雨花台，通过“小小讲解员”活动了解“小萝卜头”的故事，在纪念碑前献花、重温入队誓词，在沉浸式体验中萌发爱国情；也可依托南京红色文化数字化资源，用动画、漫画等儿童喜闻乐见的形式再现渡江战役场景，让学生在生动叙事中体悟“百万雄师过大江”的壮阔。这一阶段目标明确，就是培育学生对红色文化的亲近感与认同感，播下爱国爱党爱家乡的红色种子。

中学阶段重点转向“红色认知”，在感性体验基础上深化理性思考。教学中可将梅园新村谈判史实与历史教材解放战争章节衔接，通过场景还原、角色辩论等互动形式，引导学生剖析历史背景，读懂党的初心使命；围绕“雨花英烈时代价值”组织主题探究，让学生结合英烈事迹写读后感、办演讲比赛，在思辨中明晰“信仰的力量”。此阶段关键是推动红色文化从情感认同向价值认同转变，帮助学生树立正确历史观、民族观。

大学阶段聚焦“红色践行”，推动红色文化与专业学习、社会服务深度融合。依托高校马克思主义理论学科优势，挖掘红色文化中马克思主义中国化时代化元素，开展专题研究；组织社科专业学生深入红色资源点开展田野调查，梳理传承脉络与当代价值，形成兼具学术性与实践性的成果；鼓励理工科学生发挥专长，参与红色资源数字化保护，用VR/AR技术还原历史场景，打造交互式教育平台。同时推动大学生走进社区、中小学开展红色宣讲，将红色故事转化为通俗表达，在实践中践行初心使命。核心是引导学生将红色精神内化为行动自觉，成长为担当民族复兴大任的时代新人。

构建协同育人机制，推动红色资源跨学段共享共用，是提升育人效能的关键。大中小学思政一体化并非简单学段衔接，而是要搭建“基地共建、课程共享、师资共培”的协同体系，让红色资源高效流动、精准适配。基地共建上，由高校牵头联合中小学、文旅及党史部门，整合雨花台、渡江胜利纪念馆等核心资源，共建一体化实践基地，明确学段适配定位，形成“一基地多学段、一资源多用途”格局；建立长效机制，通过校地合作开发实践课程、配备专业指导教师，保障实践教育常态化开展。

课程共享方面，打破校际与学段壁垒，组建思政课教师联合备课组，共建红色文化特色课程资源库。整合高校理论优势与中小学教学经验，编写分学段校本教材，制作微课、课件等数字化资源，搭建共享平台；定期举办跨学段观摩研讨，促进教学经验互鉴。同时开展“红色文化进校园”活动，邀请革命后代、行业模范等进校园讲座分享，让优质资源覆盖全学段。

师资是思政教育重要力量，需落实习近平总书记对思政课教师提出的“六要”要求，构建一体化培养体系。依托高校开展红色文化专题培训，邀请专家授课，提升教师理论素养与解读能力；推行跨学段交流轮岗，双向提升教学能力；建立联合教研机制，围绕红色文化融入思政课的重难点攻关，总结推广优秀案例，打造政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的高素质专业化队伍。

校园文化是思政教育重要载体，需将红色文化融入环境布置与日常活动，营造全方位育人氛围。小学打造红色长廊、广播站，中学组建红色社团、举办诵读大赛，大学开展话剧展演、课题调研等；结合地域实践，衔接“渡江精神”与南京长江大桥建设、新时代创新发展实践，让学生直观感受红色精神的当代传承，增强家乡认同感与自豪感。

红色资源是思政教育的生动教材，一体化是提质增效的必由之路。南京红色文化融入大中小学思政一体化，既是红色基因的传承，也是思政改革的创新探索。当前需强化系统思维，优化协同机制，精准对接学段需求，让红色文化在各学段绽放育人光芒。通过红色根脉贯通、资源联动、形式创新，提升思政教育亲和力与针对性，引导青少年从红色文化中汲取奋进力量，坚定信念、厚植情怀、锤炼本领，为培养时代新人提供坚强思想引领与精神支撑。

王静（南京晓庄学院马克思主义学院副教授），封博曦（燕山大学外国语学院）