□ 陶 娟
党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》提出，“加快建设国家战略人才力量，培养造就更多战略科学家、科技领军人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才等各类人才”“加强和改进思想政治工作，推进校园文化建设，用好红色资源，加强青少年理想信念教育”等，这为职业院校提升办学能力，以执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神涵养校园文化建设，进而培育大国工匠、培养高技能人才提供了根本指引和行动指南。
发挥课堂主渠道作用，塑造以工匠精神为内核的职教文化
思政课程植入“匠心”理念。应加大思政课程中工匠精神专题教学内容的比重，深入开展工匠精神核心要义的研究，通过鲜活感人的教学案例，引导学生具象化地理解工匠精神的深层内涵，带领学生深切感受大国工匠、高技能人才在推动中国式现代化进程中攻坚克难、追求卓越的生动实践，树立走技能成才、技能报国之路的理想信念。
课程思政融通“匠艺”之道。应推进思政课程与课程思政同向同行，发挥专业课程中匠艺元素的优势，以大师工作室为载体，邀请技能大师、全国技术能手亲身示范，把恪守职业规范、加强团队协作、践行精益求精作为教学标尺，于潜移默化中培养学生敬业乐群、精益求精的精神。
素质课程塑造“匠德”品行。应构建素质课程与思政课程、专业课程协同育人的课程体系，以塑造匠德为目标，创新教学方式，将数智化融入素质课程，借助人工智能技术让学生在虚拟工作场景中，实践做学合一，体验技艺流程，感悟工匠在坚守与创新中展现的精湛技艺与高尚品德。
注重以文化人、以文育人，营造以崇尚工匠精神为底蕴的文化氛围
将工匠精神融入校园景观。工匠精神是职业教育的灵魂，蕴含着敬业、精益、专注、创新等丰富且深刻的内涵，为培育高素质技术技能人才提供了源源不断的精神滋养。因此，可将工匠精神元素全方位、系统性地融入校园景观建设之中，比如，融入校园楼宇、道路命名，主题雕塑群打造，以及百工桥、匠心亭等景观设计之中，使自然和人文景观相得益彰，浸润师生心田，彰显工匠精神特质。
将工匠精神融入校园宣传矩阵。充分利用好学校横幅、海报、橱窗、电子屏等传统宣传阵地，持续宣传体现工匠精神内涵的标语、口号。同时，利用网络宣传阵地传播速度快、覆盖广的优势，通过师生喜闻乐见的短视频、图片及互动直播等形式，在校园网站、官微、微博、抖音等平台讲好工匠故事，传播好工匠文化。此外，还要利用好大数据技术，及时向师生推送工匠精神的相关内容，扩大传播覆盖面，形成立体浸润、全域熏陶的格局。
将工匠精神融入校园教育活动。立足重大节庆日，重要事件纪念日、开学典礼等关键节点，在校领导、师生代表发言中体现对工匠精神的崇尚与弘扬。同时，开展“大国工匠进校园”“技能创新大赛”“科技文化节”等具有工匠特色的主题活动，激发学生创新热情，为其树立崇尚、学习、争做工匠的人生坐标和职业标杆。
培育特色主题教育品牌，构建以践行工匠精神为导向的育人生态
以中华优秀传统文化教育传承工匠基因。中华民族拥有悠久的工匠文化传统，应扎根中华优秀传统文化，挖掘“庖丁解牛”“喻皓造塔”“如切如磋，如琢如磨”等蕴含工匠精神的育人资源，融入教育教学，引导学生体悟匠人匠心。同时，创造性转化中华优秀传统文化，借助数字化技术、文艺作品、新媒体平台等新技术、新形式、新平台，创新呈现中华优秀传统文化，融入校园文化载体，润物无声、启智润心。
以劳动教育筑牢工匠基石。劳动教育是培育劳动价值观、促进人的全面发展的重要途径，将其纳入学校思想政治工作体系，能发挥协同育人功效。通过完善劳动教育课程，共建劳动教育实践基地，让学生在真实的劳动环境和职业场景中开展具有时代特征的劳动教育，不仅能磨炼其技艺，更能引导其追求卓越匠技，领悟劳动创造一切的深刻哲理。
以奋斗教育铸就工匠底色。奋斗是青春最亮丽的底色，要推进青年马克思主义者培养工程，开展信仰公开课、技能大比拼、社会实践等以奋斗为主题的教育活动，强化价值引领，厚植家国情怀，引领学生在社会服务、乡村振兴、科技创新等实践领域，将小我融入大我，以追求卓越的姿态技能强国、青春报国。
深化产教融合协同育人，夯实以淬炼工匠精神为目标的实践路径
推动校企合作深入校园。实施校企共同规划人才培养方案，组建由学校教师与企业技术能手构成的教师团队，开展集中备课，及时将企业提供的最新市场需求、新技术标准融入课程内容，使教学过程与生产过程对接，引导学生主动培养新时代岗位所需的工匠意识和能力。
推动企业现实难题融入课堂。以案例分析形式，将企业亟待攻克的技术难题、工艺瓶颈等现实问题引入课堂研讨，带领学生运用专业知识攻克项目难题。在解决实际问题的过程中，让学生深刻领悟坚守执着、直面挑战的意义，激发其坚守如一、直面挑战、追求卓越的信念，为未来投身行业筑牢根基。
推动企业真实项目进入实训。引入企业真实项目作为实训内容，企业派驻工程师入驻学校，明确岗位需求，完善教学资源，构建贴近真实企业环境的实训场景，让学生在企业真实项目的实际操作中培养执着专注、求实创新的品质。
（作者单位：南京工业职业技术大学党委宣传部；本文系江苏高校哲学社会科学研究重大项目课题“以习近平总书记关于教育的重要论述指导高校思想政治工作的实践研究”〈项目编号：2022SJSZ0184〉的阶段性成果）