翱际航空：让科技强国梦照进青少年第二课堂

13岁的初中生王李苍稷，在翱际航空科学实验教室里，第一次握住了无人机遥控器，而一年前，他还只是众多对航模感到好奇的普通学生之一。他的蜕变，源于一套独特的课程体系。近日，相关专家来到苏州外国语学校翱际航空航天科技科学教室，解码王李苍稷等学生成长背后的逻辑：如何将青少年短暂的好奇，沉淀为持久的竞争力？这个问题的答案，关乎个体梦想，也连接着国家对于未来科技人才的期盼。

体系化培养：构建阶梯式课程链

翱际航空并非简单开设兴趣班，而是构建了一套覆盖小学到高中的梯度化课程体系。从航空航天基础知识、航模制作与飞行，到无人机FPV操控、真机驾驶体验，孩子们接触的，是与时代同频的前沿科技。

为确保课程的专业性与前瞻性，实验室与北京师范大学科学教育研究院、北京理工大学等顶尖学术机构建立了产学研合作机制，共同研发专属教具与课程。同时自主购置了CTLS真机，年满16周岁的学生有机会在此进行飞行训练，并考取运动类飞行员执照，为能力提升注入“硬核筹码”。

赛事化验证：锻造核心竞争力

翻开翱际航空的成绩单，2022年至2025年，学生们累计在教育部白名单竞赛全国赛事中斩获10个冠亚季军、32个一等奖，在省级赛事中斩获22个前三名、67个一等奖；其中2025年在“飞向北京、飞向太空”全国青少年航空航天模型教育竞赛江苏省总决赛（无人机赛项中）获得6个第一的好成绩；学生代表江苏省出战无人机足球世界锦标赛国家队选拔，江苏省代表队出战队员9人全部来自翱际。成绩背后，是翱际航空对“以赛促学”理念的坚持。

科技科学教室持续带队参与全国性权威赛事，让孩子的热爱，通过赛场转化为实实在在的竞争力。

生态化运营：形成可持续教育闭环

科技科学教室创始人徐铭徽是一名90后，他将翱际航空的核心优势归纳为三个方面：与国内知名高校合作、庞大的市场需求、完整的服务闭环。

翱际航空自购设备、自研课程、自筹资金，保持独立发展的底气。在“双减”政策与科学教育加法的背景下，学校对优质科技课程需求强烈。目前已进入6所学校，服务超万名学生，计划在3—5年内覆盖百校。

当孩子们手握遥控器，专注地操控着无人机足球在场地中穿梭、碰撞、入门，这项新兴的科技体育项目，成为他们梦想的起点。在这里，孩子们不仅要自己动手组装设备、调试飞控，还要学习团队配合与临场策略。徐铭徽说：“学习力比学习本身更重要。孩子们因热爱而专注，因挑战而坚持，这种内驱力，会伴随他们一生。”

阳光正好，教室里传来无人机飞行的嗡鸣声与孩子们的欢笑声。也许不久之后，这些孩子中会有人走上全国乃至世界的赛场，将今天的兴趣变为明天的事业，为科技强国注入新生力量，而这，正是翱际航空在默默铺就的道路。朱宏