构建递进式实践育人体系 打造“草原社会实践”金名片

内蒙古工业大学深入学习贯彻习近平总书记对内蒙古重要指示精神，聚焦“把祖国北疆这道风景线打造得更加亮丽”的使命任务，创新构建“返家乡—三下乡—扬帆计划—青年实干家”四阶递进实践育人体系，形成“认知—实践—创新”能力进阶模型，人才培养质量显著提升。

创新体系设计

打造实践育人“四梁八柱”

三大平台强支撑，夯实实践育人基础。一是校地协同平台，与10个盟市团委共建实践基地，创新“政校企”三方联动机制。其中与呼和浩特市团委合作的“青年观察员”项目覆盖23个社区，成为学生了解社情的窗口。二是数字化管理平台，借助学校智慧平台，实现项目申报、过程管理、成果评价全流程线上运行，年均处理数据超万条。三是资源整合平台，设立专项实践基金，近三年投入80万元；建成126人的实践导师库，汇聚党政干部、企业高管、优秀校友等优质资源。

四大机制增活力，保障实践育人效能。一是学分认定机制，将社会实践列为学分通识必修课，创新“基础分+绩效分”评价模式，学生参与率实现100%全覆盖。二是双导师制培养，按1∶1配比组建“思政课教师+辅导员”导师团队，开设《社会调查方法》等微课程14门，建立6大技能工作坊。三是成果转化机制，搭建“实践—竞赛—科研”全链路，近三年43项实践成果转化为“挑战杯”等竞赛项目，获国家级奖项13项。四是全方位保障机制，多部门协同联动，每年设立30万元专项经费，构建三套评价数据库。

四阶路径促成长，实现能力递进提升。一年级“返家乡”开展社区锻炼，开发“北疆认知”数字化问卷库，基层认知参与率达98%；二年级“三下乡”聚焦生态治理主战场，年均组织2600余名师生赴12盟市开展专项行动；三年级“扬帆计划”每年遴选600名优秀生赴三级党政机关实习；硕博士“青年实干家”依托“科技兴蒙”行动，近三年孵化学生主导的科技型企业23家。

服务发展大局

结出实践育人“丰硕成果”

经过持续探索与不懈努力，学校实践育人工作结出了丰硕成果，在提升育人质量、服务区域发展、扩大学校影响等方面取得了显著成效。

一是育人成效显著提升。通过递进式培养，学生政治认同度明显增强，家国情怀更加深厚。近三年累计获得国家级竞赛奖项13项，孵化科技企业23家，实践成果转化率持续提高。二是服务贡献充分彰显。围绕“五大任务”绘制“北疆需求一张图”，与127个旗县区共建实践基地，动态更新需求数据2800余条。近三年为基层解决技术难题410项，培训农牧民电商骨干1.2万人次，形成多方共赢的“北疆经验”。三是品牌影响持续扩大。学校连续三年荣获全国“三下乡”优秀组织单位，实践模式被权威刊物报道推广，“草原社会实践”成为亮丽名片，为高校实践育人提供了可复制、可推广的宝贵经验。

凝练实践经验

形成提质增效“内工大方案”

在深入探索和实践的基础上，学校系统总结凝练出一套行之有效的实践育人工作经验，形成了自身特色。

一是坚持系统设计，构建一体化育人体系。始终从立德树人的全局高度进行顶层设计，打破学段壁垒和部门界限，构建目标衔接、内容递进、保障有力的实践育人系统工程，确保实践教育不断线、育人效果可持续。

二是强化机制创新，激发师生内生动力。通过学分认定、双导师制、成果转化、综合评价等一系列机制创新，将实践育人要求落到实处，有效调动了教师指导和学生参与的积极性、主动性、创造性，形成了师生同成长、共进步的良好局面。

三是深化校地协同，实现互利共赢发展。主动打开校门，深度融入区域发展，将地方需求作为实践育人的重要导向，将地方资源作为实践育人的重要支撑，在服务中育人，在贡献中发展，构建了高校与地方良性互动、协同发展的新格局。

四是推进数字赋能，提升管理服务效能。积极拥抱信息技术革命，将数字化、智能化手段深度融入实践育人的全过程，通过建设管理平台、运用大数据分析，实现了资源精准配置、过程精细管理、效果科学评价，为实践育人工作注入了新的动力与活力。

内蒙古工业大学通过创新实践育人体系，有效提升了人才培养质量，为打造祖国北疆亮丽风景线提供了有力人才支撑，形成了可借鉴、可推广的实践育人新模式。

董元(作者系内蒙古工业大学团委副书记）