雷慧清
（鼓楼区人大代表，南京市第二十九中学校长、党委副书记）
鼓楼区坐拥南京大学、南京师范大学等近20所高校，教育资源密集度全省首屈一指。高校博物馆是特殊的教育载体，近年来各中小学也积极探索馆校合作课程。要通过有效的机制创新，将高校博物馆资源转化为中小学生五育融合发展的重要支撑。
博物馆资源分散在各高校，缺乏统一的规划和管理，难以形成合力。中小学与高校博物馆的合作多为零星式、项目式，缺乏长期稳定的合作机制和系统化的课程设计。小学初中有些学校还停留在简单的参观访问层面。
建立常态化的馆校融合课程协同机制，建议由鼓楼区政府牵头，成立由高校博物馆、教育主管部门、中小学共同参与的“馆校融合课程发展联盟”，定期召开联席会议，协调资源分配，解决实际问题。
针对不同学段学生的认知特点和教育需求，开发阶梯式的馆校融合课程体系。借鉴外地“双师协同”教学模式经验，由高校策展人或专业讲解员与中小学科学教师共同授课。利用现代信息技术，建设数字化的馆校融合课程资源共享平台，将博物馆资源数字化、网络化。
建立科学有效的评价与激励机制，保障馆校融合课程的可持续发展。如多元评价体系、激励机制和经费保障机制等，此外还可将馆校融合课程建设情况纳入高校和中小学的绩效考核指标。