以“家文化”铸魂聚力，构建高校育人新范式

□ 毛广 吴丽芳 仝江红 侍旭

“家文化”作为中华优秀传统文化的核心基因，通过情感联结与价值传承，为立德树人提供了创新路径。这一范式以“家”为纽带，将高校的思政教育、文化传承与社区生活深度融合，形成“浸润式育人”生态。面对情感认同弱化、价值引领悬浮、协同育人不足等现实困境，宿迁学院以“家文化”为精神内核，创造性实施“培根、铸魂、启智、润心”四大行动，将“爱校如家”的情感认同、“爱生如子”的育人伦理与“爱才如渴”的发展追求有机融合，探索出了“以情聚力、以文化人”的育人新范式。

困境突破：将制度约束转化为情感自觉

当前高校育人工作面临诸多挑战：其一，情感联结弱化。高等教育普及化背景下，师生间深度互动减少，学生对学校的归属感、认同感有所减弱，育人工作容易流于程式化。其二，价值引领悬浮。部分思政教育未能有效嵌入学生日常生活与情感体验，存在“两张皮”现象，理想信念教育难以入脑入心。其三，协同育人不足。第一课堂、第二课堂、管理服务、社会实践等育人环节有时各自为政，未能形成有效育人合力。

这些困境的根源，在于育人体系中“情”的缺位与“人”的疏离。实践探索表明，根植中华优秀传统文化沃土、契合高校育人规律的“家文化”，蕴含着破解上述难题的密钥，其核心在于构建以“情感认同”为基石、以“育人伦理”为规范、以“共同发展”为目标的育人共同体，将冰冷的制度约束转化为温润的情感自觉，将外在的行为要求升华为内在的价值追求。

范式创新：“家文化”与高等教育规律深度融合

宿迁学院深入挖掘中华“家文化”基因，将其与高等教育规律深度融合，以“学校为家、学生为本、人才为要”理念构建育人范式，通过实施“培根、铸魂、启智、润心”四大行动，着力打造情感相依、价值同构、命运与共的育人共同体，形成了独具特色的“家文化”育人体系。

实施“培根行动”，打造温馨家园，厚植家国情怀根基。“根”深方能叶茂。一是纾困解难筑根基。首创“我在宿院有个家”孤儿助学项目，实施“一对一”家庭式亲情陪伴，创新“隐性资助”模式。二是厚爱优服暖人心。聚焦师生急难愁盼，持续实施“为师生办实事”十大项目，在“一站式”学生社区建设“共享厨房”、配备AED急救设备，于细微处传递“家”的温暖。三是师生从游润心田。建立领导干部“十个一”联系基层、五进五同“当一天学生”体验式调研等深度互动机制，成立书记校长助理团，推行宿舍导师制。

实施“铸魂行动”，打造精神家园，熔铸爱国奋斗之魂。一是主题教育固本铸魂。持续开展师生同军训等特色品牌活动，将个人理想融入强国建设与学校发展事业。二是实践砺志铸精魂。引导学生以“文化特派员”等身份投身社区服务、暑期“三下乡”，推动志愿服务与党建工作深度融合，党员师生深入基层一线。三是榜样引领凝聚人心。构建多元化学生荣誉体系，创新开展“百花奖”等个性化奖项评选、打造“筑梦宿院”“追梦宿院”“圆梦宿院”系列典礼仪式，以榜样力量激发争先创优的内生动力。

实施“启智行动”，打造能量磁场，赋能创新创造之智。第一课堂强基础。以内涵建设与专业评估驱动课程体系改革，深化课程思政与思政课程同向同行，推行启发式教学与教学创新大赛，强化学生批判性思维与创新能力培养。第二课堂提升能力素养。将“青马工程”、专业技能竞赛、社会实践等纳入人才培养方案并赋予学分，系统提升学生综合素质与社会责任感。第三课堂激发创新能力。依托“三联三融”“十大星火计划”，深化校企协同，共建“宿迁大学科技园”等平台，拓展海外学习通道，点燃学生创新创业热情。

实施“润心行动”，深耕成长沃土，涵养友善和谐之心。遵循“做适合的教育”理念，实施大学生成长成才“锦囊工程”，助力学生成就最好的自己。在评优资助中践行以生为本，健全家校社医四方协同心理健康教育体系，重点关注“特殊群体学生”。常态化开展“微笑问好，最美宿院”等文明修身活动，培育感恩意识与文明素养。

理论升华：构建三位一体的育人新生态

“家文化”赋能高校育人共同体建设的深层价值，在于其构建了一个情感共同体、价值共同体、发展共同体三位一体的育人新生态。

情感共同体是基石。“四大行动”通过营造温馨家园环境、提供精准关爱服务、建立深度师生联结，“家文化”有效解决了师生情感疏离问题，使学生获得强烈的归属感与安全感。

价值共同体是核心。“四大行动”将爱国爱校、拼搏奉献、争先创优等核心价值，通过主题教育、实践砺志、榜样引领等具象化、生活化的载体，深度融入学生精神世界，实现了主流价值从认知到认同、从认同到践行的有效转化。

发展共同体是目标。“四大行动”着眼于学生全面成长成才和学校高质量发展，整合校内外资源，搭建多元平台，既赋能学生个体能力提升与梦想实现，也驱动学校内涵建设与服务社会水平提升，实现了个人价值与集体价值的统一。

高校育人工作要深刻把握“情”在立德树人中的先导性与基础性作用，将情感认同作为价值引领的切入点，将人文关怀作为能力培养的催化剂，将共同体建设作为协同育人的黏合剂，不断丰富“家文化”育人共同体的时代内涵，方能有效破解育人难题。

（作者单位：宿迁学院。本文系2023年度国家社科基金高校思政课研究专项一般项目“善用‘大思政课’之道提升‘形势与政策’课教学实效研究”〈项目编号23VSZ062〉阶段性成果）