高校就业工作的战略定位和路径选择

□ 陈养彬

就业是最大的民生工程、民心工程、根基工程。党的二十大报告强调“强化就业优先政策，健全就业促进机制，促进高质量充分就业”，这为新时代高校就业工作指明方向。高校作为人才培养主阵地和科技创新策源地，必须立足“两个大局”战略高度，把握就业工作的政治属性、教育规律和时代特征，构建政治引领、教育赋能、人才驱动的就业工作新格局，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的人才支撑。

坚持政治引领，把准高校就业工作的战略方位

就业不仅是民生问题，更是关系国家长治久安的政治问题。习近平总书记指出，就业是永恒的课题，牵动着千家万户的生活，任何时候都要抓好。当前，我国就业总量压力与结构性矛盾并存，叠加全球经济复苏乏力、产业转型加速等因素，高校就业工作面临严峻挑战。必须从政治高度把握就业工作战略定位，将就业优先贯穿办学治校全过程。政治维度上，高校就业工作直接关系党的执政根基。青年就业关乎家庭幸福，更影响青年对党和政府的信任。国家已将促进高校毕业生就业摆在突出位置，高校须深刻认识到，做好就业工作是践行以人民为中心的发展思想、履行维护社会稳定的政治责任。要建立校、院、系三级联动机制，将就业纳入党委重要议事日程，形成党政齐抓共管、全员协同参与的工作格局，确保政策落地见效。战略维度上，就业质量反映人才培养与国家需求的契合度。当前，战略性新兴产业人才缺口显著，部分专业毕业生却就业困难。破解结构性矛盾，要求高校紧密对接国家战略和产业转型，建立学科专业动态调整机制。要定期开展专业评估，建立“学科专业—行业产业—区域发展”联动体系，增设国家急需专业，改造和淘汰与社会需求脱节的专业。深化产教融合课程改革，推动行业标准与教学标准融通，促进毕业生向重点领域精准输送。治理维度上，就业数据是教育评价改革的关键指标。高校要健全“招生—培养—就业”全链条质量监控体系，将就业质效作为学科发展、专业调整、招生计划分配的重要依据。建立毕业生就业质量跟踪反馈机制，将毕业去向落实率、专业对口率、雇主满意度等纳入考核体系。以数据倒逼人才培养改革，形成需求导向的闭环管理。

深化教育变革，构建教育科技人才一体化培养体系

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。高校要打破传统路径依赖，将就业深度融入人才培养全过程，通过教育模式创新、科技赋能、产教融合升级，构建教育链、人才链与产业链、创新链衔接的发展新格局。教育模式革新上，建立需求导向的跨界融合培养机制。推行“通专结合、学科交叉”培养模式改革，打破专业壁垒，设立跨学科项目和创新实验班。推动通识教育与专业教育、理论与实践、科研与教学融合，构建起“人工智能+”等复合型课程体系。强化创新创业教育，将双创能力培养融入专业课程，建好用好校内外实践平台，提升学生创新思维和职业适应力。科技创新赋能上，打造产学研用协同创新生态。依托重点实验室、工程中心等平台，构建“基础研究—技术攻关—产业转化”创新链。鼓励师生参与横向课题，将科研成果、创新项目转化为教学资源。通过设立转化基金、建设科技园、孵化企业，形成“创新驱动创业、创业带动就业”的良性循环。推动教学科研深度融合，使人才培养与技术变革同频共振。产教融合升级上，构建校企协同育人长效机制。深化现代产业学院建设，联合龙头企业共建专业、共定标准、共讲课程、共享资源。建立校企双导师制，聘请企业专家参与指导，组织学生深入一线实习实训。通过实习就业基地、订单培养等合作，实现人才培养与岗位需求无缝对接。

强化使命担当，培养堪当民族复兴大任的时代新人

青年人才培养质量关系国家未来竞争力。面对青年个性化、多元化发展需求，高校须创新育人理念，将就业工作从岗位对接转向支撑学生终身发展，培养有家国情怀、全球视野，能适应现在、面向未来的新时代人才。价值引领上，构建“大思政”育人体系。将社会主义核心价值观教育贯穿人才培养全过程，打造特色思政课程群。通过“大国工匠进校园”“行业楷模讲思政”等活动，引导学生将个人理想融入国家发展。建立社会实践常态化机制，组织学生深入基层一线，在实践观察中坚定理想信念。强化就业观教育，做好基层项目动员，引导学生树立“到祖国需要的地方建功立业”的择业观。能力锻造上，构建多维立体化培养平台。建立第一、第二课堂协同体系，促进专业学习与竞赛、志愿服务深度融合。完善“校内—校外—海外”实践网络，提升学生全球胜任力。建设智慧教育平台，运用新技术重构教学场景，增强数字化素养。实施毕业生职业发展追踪，建立终身学习支持系统。服务升级上，构建全周期就业服务体系。将生涯教育前移，建立覆盖全学段的指导体系。运用大数据提供个性化职业画像和精准岗位推荐。加强困难群体帮扶，落实“一生一策”。拓展服务时空，建设智慧就业平台，提供在线咨询、AI指导、求职测评等数字化服务。

在推进中国式现代化新征程上，高校要以更高站位、更宽视野，写好新时代就业工作答卷，始终胸怀“国之大者”，将就业作为检验办学成效的重要标准。

（作者为南京林业大学学生工作部〈处〉副部〈处〉长、就业创业指导中心主任；本文系南京林业大学2024年高等教育研究课题“具有南林特色的职业生涯规划与就业指导课程的升级改造”〈2024A05〉阶段性研究成果）