构筑在苏高校新质生产力发展新高地

□ 刘正涛

习近平总书记强调，要因地制宜发展新质生产力，畅通教育、科技、人才的良性循环。苏州正全力打造具有全球影响力的“智造之城”。在苏高校作为科技创新的策源地、高层次人才的集聚区、拔尖创新人才的培养主体，成为助推新质生产力跃升的关键支撑。

逻辑之基：三位一体，协同赋能新质生产力

新质生产力的本质是创新驱动，其核心在于科技突破、产业变革与人才支撑的深度融合。教育是根基，科技是引擎，人才是纽带，三者构成有机统一的“创新生态圈”。在苏高校正是这一生态圈的关键枢纽。

首先，教育是源头活水。高校通过优化学科布局、创新培养模式，为新质生产力发展提供持续的人才支撑。苏州现有9所本科高校、17所高职院校，还有著名大学在苏州设立的校区或研究院，构建了多层次的人才培养体系。苏州大学、苏州科技大学等本土高校紧密对接地方产业需求，加强人工智能、集成电路、生物医药等前沿学科建设；西交利物浦大学、昆山杜克大学等中外合作办学机构引入国际教育理念，着力培养具备全球视野的复合型人才；南京大学苏州校区、中国人民大学苏州校区等“双一流”高校的落地，进一步提升了区域高等教育的能级与辐射力。

其次，科技是核心动力。高校是基础研究和应用研究的主阵地。苏州集聚了清华大学苏州高等研究院、中科大苏州高等研究院、中国科学院系列研究所以及牛津大学、新加坡国立大学等国际一流高校的研究机构，形成“国字号”与“国际范”并重的科研创新矩阵。这些平台聚焦前沿方向，开展原创性、引领性科技攻关，为苏州布局前沿新材料、元宇宙、空天开发等未来产业奠定坚实的技术基础。

再次，人才是关键纽带。高校既是人才的“蓄水池”，也是创新要素的“催化场”。在苏高校每年输送大量高素质毕业生留苏发展，同时吸引海内外高层次人才集聚。高校教师团队深度参与企业技术研发与成果转化，推动“实验室”与“生产线”高效对接。

实践之维：产教融合，精准对接产业需求

发展新质生产力，关键在于实现“科技—产业—人才”的高效循环。在苏高校紧扣苏州“1030”产业体系，积极推动教育链、人才链与产业链、创新链“四链融合”。

在新一代信息技术领域，高校聚焦集成电路、人工智能、区块链等方向，助力弥补产业链中游制造环节的短板。苏州大学与机器视觉领军企业天准科技签署战略合作协议，共建“天准班”，采用“双导师制”联合培养高素质工程人才，并共组科研攻关团队；南京大学苏州校区牵头推动RISC-V芯片研发等关键项目，牵头培养各层次集成电路人才。在生物医药领域，高校与研发机构通过协同创新，加速成果转化。全国高校生物医药区域技术转移转化中心（江苏苏州）（即苏州生物医药分中心）积极联动，推动复旦大学、中国药科大学等高校的高价值项目在苏州转化。在高端装备制造与新能源汽车领域，苏州城市学院与伊之密机器人自动化科技（苏州）有限公司、德创智控科技（苏州）有限公司等合作建设产教融合基地，围绕机器人自动化与机器视觉技术开展协同育人。苏州工业职业技术学院、苏州职业技术大学等高职院校深化“订单式”培养，为科沃斯机器人、博世汽车等企业输送大批技术技能人才。苏州在光伏与储能领域跻身全国前三，离不开高校在材料科学、电化学等基础研究方面的长期积累。

路径之思：深化改革，构建协同创新生态

面向未来，要更好发挥在苏高校对新质生产力的支撑作用，需进一步深化体制机制改革，打通堵点、激活要素、提升能级。一是建立学科专业动态调整机制。推动高校学科设置与产业需求联动，围绕“1030”产业链布局新兴交叉学科，优化专业结构，增强人才培养的适应性与前瞻性。二是强化有组织的科研攻关。支持高校牵头或参与国家重点研发计划、江苏省重大科技专项，围绕关键核心技术组建“创新联合体”，形成“企业出题、高校解题、政府助题”的协同机制。三是完善成果转化激励机制。全面落实《关于深化科技体制改革促进新质生产力发展的若干意见》，赋予科研人员更大成果处置权与收益权，建设专业化技术转移机构，推动更多“书架成果”走向“产线应用”。四是构建开放协同的区域创新生态。支持国内外顶尖高校、科研机构在苏设立分支机构，深化与长三角G60科创走廊、上海张江科学城等战略区域的联动，共建高水平创新共同体。五是优化人才发展软环境。完善以创新价值、能力、贡献为导向的人才评价体系，破除“五唯”倾向；加强对青年科技人才的支持，建设高品质人才社区，营造近悦远来、安心创业的良好氛围。

教育是根本，科技是动力，人才是支撑。在苏高校正以“三位一体”的系统思维，全面融入苏州发展新质生产力的生动实践。唯有持续深化教育科技人才综合改革，推动“四链”深度融合，才能将苏州的产业优势、创新优势、开放优势转化为新质生产力的发展胜势，为中国式现代化江苏新实践注入更强劲的“苏州动能”、贡献更丰富的“苏州样本”。 （作者单位：苏州城市学院计算科学与人工智能学院；本文系2024年苏州教育改革和发展战略性与政策性研究课题“苏州推动现代教育强市建设的探索研究”〈课题编号：SZKT202401〉的研究成果）