以多层次人才培养赋能水韵江苏建设

□ 韩育志

随着美丽中国、长江大保护、大运河文化带建设等国家战略深入推进，江河保护治理已进入系统性、科学性、精细化新阶段，对高素质专业人才需求更为迫切。江苏高校作为人才培养主阵地、科技创新策源地和社会服务主力军，在落实江河保护治理人才战略中肩负义不容辞的使命。

明确定位，构建江河保护治理人才培养体系的“江苏范式”

优化学科专业布局，夯实人才培养基础。高校应主动适应江河保护治理从单一工程措施向“水资源、水环境、水生态、水安全、水文化”统筹推进的转变趋势，在水利工程、环境科学与工程等传统学科基础上，培育交叉学科和新兴专业方向。例如，设立流域综合治理、智慧水利等微专业或特色方向，打破专业壁垒，培养复合型人才。

创新人才培养模式，提升实践育人效能。江河保护治理的复杂性和实践性，决定了人才培养必须走出象牙塔。高校应大力推行“产学研用”协同育人，与地方政府、流域管理机构、环保企业等共建实习实践基地、联合实验室和研究生工作站。鼓励师生深度参与长江岸线整治、太湖流域水环境治理等重大工程和科研项目，强化学生的工程实践能力。

强化课程思政建设，厚植水生态文明理念。江河保护治理不仅是技术问题，更是理念问题和责任担当。高校应将习近平生态文明思想、“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水思路以及江苏“争当表率、争做示范、走在前列”的使命要求融入教育教学全过程。通过开设《水生态文明》《江河保护与国家战略》等课程，组织“江河卫士”社会实践等活动，引导学生深刻认识江河保护治理的重大意义，树立“绿水青山就是金山银山”的理念，培养其家国情怀和责任担当。

强化支撑，打造江河保护治理科技创新与成果转化的“江苏高地”

聚焦关键核心技术攻关，服务重大战略需求。高校应整合科研力量，组建跨学科创新团队，积极申报和承担国省级重大科研项目。通过原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新，力争在若干关键技术领域取得突破，形成一批具有自主知识产权的核心技术和装备，为江河安澜提供科技支撑。

推动科技成果转化与推广应用，赋能经济社会发展。高校要破除“重研发、轻转化”的倾向，建立健全科技成果转化机制，鼓励科研人员将先进技术和科研成果推向市场，服务于江苏、全国的江河保护治理。可通过设立技术转移中心、产业研究院等平台，加强与企业对接，促进“产学研金服用”深度融合，切实将科技优势转化为产业优势和治理效能。

加强高端智库建设，提供战略咨询与决策支持。江苏高校拥有大批高水平专家学者，应充分发挥其在战略研究、分析研判等方面的优势，围绕江河保护治理的重大事项，开展前瞻性、系统性研究。针对长江经济带高质量发展中的生态环境保护、大运河文化遗产保护与活化利用等重大议题，形成高质量的研究报告和政策建议，提升江苏在全国江河保护治理领域的话语权和影响力。

深化协同，凝聚江河保护治理人才队伍建设的“江苏合力”

强化政策引导与资源投入。相关部门应加大对高校江河保护治理相关学科建设、人才培养、科研创新的支持力度，在经费投入、项目申报、平台建设、人才引进等方面给予倾斜。设立江河保护治理人才培养专项基金，鼓励高校开展教育教学改革和创新创业教育。完善人才评价机制，对在江河保护治理实践中作出突出贡献的师生员工给予更多激励和认可。

构建开放共享的人才交流与合作平台。江苏高校应积极参与国内外江河保护治理领域的学术交流与合作，与国内外高水平高校院所建立稳定的合作关系，引进先进理念、技术和人才。定期举办江河保护治理高端论坛、学术研讨会、青年学者沙龙等活动，为人才交流思想、碰撞火花提供舞台，提升其交流与合作能力。

营造尊重人才、爱护人才的良好氛围。高校要努力营造识才、爱才、敬才、用才的良好环境，提供广阔的空间和优质的服务。加强对江河保护治理领域优秀师生先进事迹的宣传报道，讲好高校人才服务江河保护治理的动人故事，激发全社会关注、支持江河保护治理的热情。

（作者为扬州大学人力资源处人资科科长，扬州大学长江文化研究院特约研究员；本文系江苏高校哲学社会科学研究项目〈2022SJYB2103〉、扬州大学人文社科研究基金项目〈xjj2020-14〉阶段性研究成果）