□ 阚亚薇
习近平总书记指出，“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。”这一重要论断，精准揭示了思政课的内在灵魂与根本遵循。思政课不是冷冰冰的知识灌输，而是一场师生双向奔赴的铸魂工程，核心在于讲清“四个道理”，破解“四个难题”，做到“四个关键词”。
讲什么？要将“四个道理”讲透彻。
讲“马克思主义为什么行”的真理之道。科学性、实践性、道义性构成马克思主义“行”的三大支柱。马克思主义具有科学性，它揭示了人类社会发展的一般规律，剖析了资本主义的根本矛盾，提供了批判旧世界、建设新世界的行动指南，这是它“行”的理论基石。马克思主义具有实践性，不仅强调解释世界，更要改造世界。它不是书斋里的学问，而是行动的指南，这是它“行”的力量源泉。马克思主义具有道义性，它旗帜鲜明地站在人民群众的立场上，致力于谋求全人类的解放和每个人的自由全面发展，具有强大的道义吸引力和感召力，这是它“行”的价值魅力。
讲“中国共产党为什么能”的实践之道。中国共产党之所以“能”，就在于：一是思想“真”。中国共产党始终坚持将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，不断推进马克思主义中国化时代化。二是组织“强”。在党的统一领导下，发挥“集中力量办大事”的举国优势，强大的资源动员和组织能力是许多国家难以比拟的。三是品格“勇”。中国共产党从不讳疾忌医，能够清醒地认识到自身面临的精神懈怠、能力不足、脱离群众、消极腐败等风险，并敢于刀刃向内，进行最坚决的斗争。
讲“中国特色社会主义为什么好”的制度之道。改革开放四十多年，人民生活水平显著提高，居民人均可支配收入持续增长，14亿多人口的大国，长期保持了社会和谐、生活安定，与战乱动荡地区形成鲜明对比。中国特色社会主义之所以“好”，在于它走出一条不同于西方殖民扩张的现代化道路，在人口最多的国家实现系统性跃升，为渴望加快发展又保持独立的发展中国家提供全新选择。
讲青年成长之道。其核心精髓在于，它不是自上而下的要求，而是自内而外的唤醒；不是单向度的灌输，而是双向奔赴的成长。民族复兴进入关键期，百年变局提供“弯道超车”窗口，挑战与机遇并存。思政课要唤醒青年历史、政治、发展三维使命，给出“立大志—成大才—担大任”的可操作路径。把个人兴趣升华为家国情怀，把学习重心转向创新实践，把职业坐标锚定在科技攻关、乡村振兴、基层服务一线，让“小我”在“大我”中实现最大价值。
讲有何难？要直面“四大挑战”。过去，教师掌握信息优势，“我讲你听”即可；如今，学生动动手指即可获取海量资讯，课堂不再是唯一信息源。当短视频把复杂问题压缩成15秒情绪输出，当“标题党”用极端观点收割流量，思政课如果仍停留在照本宣科，必然被“算法”打败。
高维叙事与微观生活的张力。其一，宏观叙事与微观个体。思政课讲授的是国家、民族、社会、世界等宏大命题，而学生日常关心的是考试、就业、人际关系等微观问题。如何让宏大叙事不悬浮，真正与学生的个人生活和未来产生关联，是首要难点。其二，价值理性与工具理性。思政课的核心是价值塑造，但学生更倾向于学习“有用”的技能性知识。思政课的“用处”是长远和隐性的，难以立即兑现，容易被功利性地视为“无用”。
信息爆炸与权威解构。算法推送极端观点，学生获取信息的渠道极多，学生带着“先入之见”来上课，简单的灌输极易引发心理抵触。思政课要传递理想信念，面对社会现实，如何不回避问题，又能科学地、有说服力地进行分析引导，对教师的理论水平和现实勇气是巨大考验。讲好了是“答疑释惑”，讲不好就是“空洞说教”。
代际差异与话语隔阂。00后习惯轻松、互动、网感强、“说人话”的表达方式，传统的、公文式的、口号式的政治话语对年轻人吸引力弱，沟通容易“断线”。而且，当代青年自主意识强，不喜欢被动接受。课程如果缺乏逻辑推导和事实论证，仅给出结论，无法让他们信服。
对教师能力的倒逼。讲好思政课，对教师的要求几乎是“全能型”的。从“经师”到“人师”，不仅要理论深，还要故事多。不仅要是“翻译家”，把抽象的理论“翻译”成生动的故事和案例，还要是“设计师”，能设计出吸引学生参与的教学活动。新时代的思政课教师既要会倾听学生的“疑问声”，还要会捕捉课堂的“沉默声”，更要会分辨网络的“回声”。若缺少综合教学转化能力，就难以驾驭课堂。
怎样讲？要做到“深、新、近、人”。根基在“深”，理论彻底才能说服人。思政课教师必须具备扎实的理论功底，要善于将教材体系转化为教学体系，将抽象的理论逻辑转化为鲜活的教学逻辑。讲清概念的来龙去脉、理论的内在逻辑、结论的现实指向，用学术讲政治，用逻辑破迷雾。
关键在“新”，方式鲜活才能吸引人。思政课教师要善用案例、对比、数据、短视频、虚拟仿真等手段，摒弃照本宣科、生硬灌输的模式，把“天下事”变成“身边事”，把“大道理”融入“小故事”，让学生“看得见”“摸得着”和“愿意学”。
核心在“近”，贴近成长才能走进心。课前调研“热搜”“弹幕”，课中直面“躺平”“内卷”“AI替代”等社会热点问题，用马克思主义立场观点方法解疑释惑，帮助学生拨开迷雾、明辨是非。在“键对键”与“面对面”中实现“心贴心”。
根本在“人”，教师真信才能感染人。先做信仰者，再做传播者。教师要把道理内化为精神追求、外化为言行示范，用“真理+人格”双重魅力点燃学生，实现“亲其师—信其道—行其理”。
“道不远人，理在事中。”只要持续在“深、新、近、人”上下功夫，就能把思政课办成学生真心喜爱、终身受益的“金课”，为民族复兴培养更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的时代新人。
（作者单位：南京信息工程大学马克思主义学院）